وزارة التعليم العالي والبحث العلمي علامالعليا للصحافة وعلوم الإ الوطنية المدرسة علوم الإعلام قسم مذكرة مقدمة لنيل شهادة الماستر في علوم الإعلام والاتصال تخصص وسائل الإعلام مجتمع وثقافة لجنة المناقشة : بلاطلا إعداد ين رسعدون نس: الرئيس باهو نسحل .آيت عبد الله صبريية . د : فارشإ حمزاوي حكيم : المناقش 2023/2024:ةيعماالج نةسال الطلاق في القنوات ظاهرةعلامية للإا المعالجة الجزائرية الخاصة التلفزيونية دراسة تحليلية وصفية لعينة من حلقات برنامج " "TVإفتح قلبك على قناة الشروق Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique Ecole Nationale Supérieure de Journalisme et des Sciences de L’information . Département Science D’information Mémoire de Master en Sciences de l’Information Filière : Medias Société et Culture Présente par : Comite de discussion: Lahcene ouhab Président: Sadoune Nesrine Sous la direction de: Dr. Sabrina Ait Abdalah Discutant: Hamzaoui Hakim Année universitaire:2023/2024 Traitement médiatique du phénomène du divorce dans les chaines de télévision privées algériennes "Etude analytique descriptive dun échantillon d’épisodes du programme "IFETAH GALBAK" sur la chaine de télévision El Chorouk TV" ريوتقد شكر "الله يشكر لا الناس يشكر لا من" القوة منحنا الذي لله والشكر الحمد البحث هذا ناا لإ المثابرة على والإيمان والصبر .الأكاديمي الى والعرفان الشكر بفائق المناسبة أتقدم بهذهو على "يت عبد اللهآ صبرينة"الأستاذة القديرة ما كل تعاونها معنا في تأطير هذا البحث و لها متمنياتوايهات ونصائح علمية من لي أسدته . والعافية الصحة دوام أساتذة كل إلى بالشكر أتقدم أن يفوتني لا كما للصحافة وعلوم العليا الوطنية المدرسة هذا البحث إتمام ساعدوني في علام الذين الإ إهداء لم الذين إلى أهديه الذي المتواضع العمل هذا لإنهاء وفقني الذي لله الحمد وأمهلوني ، أصيب لكي وواهوني الخطأ حين وأرشدوني ,لديهم بما علي يبخلوا .الأحسن أصنع لكي الفرص وسهرت الليالي وضحت , ونت حياتي وعمري بامالها وحنانهاإلى من ل " الحبيبة يأم" مرتاح وشملتني بعطفها ورعايتها تراني براحتها حتى إلى من كان سندا لي , الذي أفنى حياته ادا و كدا في تربيتي وتعليمي إلى "أبي الحبيب"ورافقني في مشواري أسرتي ومنارات , "وأخواتي إخوتي" إلى, إلى من ذقت في كنفهم طعم السعادة من كل إلى أصدقائي و أحبائي إلى, والسعادة بالنااح مليئة حياة لهم أتمنى .العلم مشعل بهم امعني .وهاب ولكحل :عائلتي إلى اهدي ثمرة أهدي :ملخص الدراسة نعمل في هذه الدراسة على الربط بين الاعلام والماتمع ففي ظل الانتشار الواسع له و ن للبرامج الااتماعية والانفتاح على الإعلام الخاص أصبح الإعلام الااتماعي لذلك اخترنا تسليط الضوء على كيفية ممارسة هذا الإعلام في , في الماتمع وأهمية كبيرة على قناة الشروق تيرنامج افتح قلبك لرسائل الإعلامية لبالا ائر من خلال تحليل محتوى ا .هاوكيفية معالاتظاهرة الطلاق ومن خلال تسليط الضوء على في الملائمة المناهج أحد يعد الوصفي التحليلي كونه منهج على الدراسةوقد اعتمدتنا في هذه عنها الكافية المعلومات وتقديم الظاهرة ملامح ابرا أال من كذلو الدراسات هذه لمثل المتعلقة البرنامج في ااءت التي الإعلامية المادة لتحليل المضمون تحليل أداة بواسطة اختيار مرحلة مرحلتين على قصدية بطريقة للعينة اختيارنا وقع و قد المدروسة بالظاهرة الشق عن أما حلقة من البرنامج التي غطت الظاهرة 21اختيار ومرحلة القناة والبرنامج المنهاي للدراسة ثم تليه الاطار بالإطارتناولنا ثلاث أطر بداية فقد للدراسة النظري النظري الذي تم تقسيمه إلى قسمين في القسم الأول تناولنا ظاهرة الطلاق في الماتمع الا ائري والقسم الثاني تناولنا القنوات الإعلامية التلف يونية والتفصيل فيها ثم ختاما بالفصل .سةتطبيقي والوصول إلى نتائج الدراال برامج ال – الخاصة القنوات -الإعلام -المعالاة -ظاهرة الطلاق : الكلمات المفتاحية .يونيةالتلف Résumé : Dans cette étude, nous travaillons à relier les médias et la société à la lumière de la large diffusion des programmes sociaux et de l'ouverture aux médias privés. Les médias sociaux ont acquis un grand poids et une grande importance dans la société. Nous avons donc choisi de faire la lumière sur la manière dont ces médias. se pratique en Algérie en analysant le contenu des messages médiatiques de l'émission ouvre ton cœur TV, en mettant en lumière le phénomène du divorce et comment le traiter, Dans cette étude, nous nous sommes appuyés sur l'approche analytique descriptive car elle est considérée comme l'une des approches appropriées pour de telles études afin de mettre en évidence les caractéristiques du phénomène et de fournir suffisamment d'informations à son sujet en utilisant l'outil d'analyse de contenu pour analyser le matériel médiatique reçu. dans le programme lié au phénomène étudié. Notre sélection de l'échantillon s'est déroulée de manière linéaire en deux étapes : l'étape de sélection de la chaîne et du programme, et l'étape de sélection des 12 épisodes du programme couvrant le phénomène. Quant à la partie théorique de l'étude, nous avons discuté. trois cadres, en commençant par le cadre méthodologique de l'étude, suivi ensuite du cadre théorique, qui a été divisé en deux parties. Dans la première section, nous avons traité du phénomène du divorce dans la société algérienne, la deuxième section a traité de la télévision. canaux médiatiques et les a détaillés, puis a conclu avec le chapitre appliqué et est arrivé aux résultats de l'étude. Les mots clés : Divorce – Traitement - medias – chaines privées – Programmes TV. خطة الدراسة مقدمة I الاطار المنهاي للدراسة إشكالية الدراسة . 2 ختيار موضوع الدراسةاأسباب . 1 أهداف الدراسة . 3 أهمية الدراسة .4 منهج الدراسة. 5 المقاربة النظرية للدراسة .6 ماتمع البحث وعينة الدراسة .7 ضبط المفاهيم والمصطلحات .8 الدراسات السابقة .9 II الاطار النظري للدراسة  ظاهرة الطلاق في الا ائر الطلاق و أحكامه. 2 مفهوم الطلاق 2.2 هحكم 1.2 هأنواع 3.2 هأسباب 4.2 الطلاق وآثاره على الماتمع الا ائري . 1 الحالات التي يطلق فيها القاضي حسب المشرع الا ائري 2.1 شروط الطلاق 1.1 آثار الطلاق على الماتمع الا ائري 3.1  القنوات الإعلامية التلف يونية القنوات الإعلامية التلف يونية. 2 لمحة تاريخية عن القنوات التلف يونية 2.2 هاوخصائص هاوظائف 1.2 ها أنواع 3.2 برامج القنوات الإعلامية التلف يونية 4.2 تعددية القنوات التلف يونية الخاصة في الا ائر. 1 .تعريف القنوات التلف يونية الا ائرية الخاصة 2.1 فتح قطاع السمعي البصري وظهور القنوات الخاصة في الا ائر 1.1 .تلف يونية الا ائرية الخاصةنمادج لبعض القنوات ال 3.1 واقع القنوات التلف يونية الا ائرية الخاصة 4.1 III الاطار التطبيقي للدراسة TVلمحة عن قناة الشروق . 2 بطاقة فنية لبرنامج إفتح قلبك. 1 التحليل الكمي و الكيفي لفئات الشكل. 3 التحليل الكمي و الكيفي لفئات المضمون . 4 للدراسةالنتائج العامة . 5 الخاتمة مقدمة :المقدمة وتنشئتهم وتربيتهم أفرادها حماية صعيد على ةيرئيس مكانة تحتلمنذ القديم وهي الأسرةإن منها المعاصرة تمعاتلماا تنت ع أن قبل ذلك , وكانت تؤدي معظم هذه الوظائف لوحدها , الذي هو سبب في تكوين الأسرة و الااتماعي الفعل يعتبرإذ , افشيئ شيئا الوظائف تلك يقابله , إذا ترتب عليه بناء وتوا ن واستقرار في الماتمع ياابيإ حدث , ال واج في المتمثل فعل ااتماعي آخر مذموم وهو الطلاق والذي يترتب عليه اختلال في توا ن واستقرار .الأسرة و الماتمع بين من يعتبر كانف , ال واج واود قدم قديمة ااتماعية ظاهرة الطلاق يعتبرإذ يحدث التي للأسر عيب واعتباره ال واج قدسية مرالاحت بكثرة انتشاره لعدم الحساسة المواضيع هناك أن فناد , الماتمع في انتشاره د او عليه يقبلون دراالأف فأصبح اليوم أما , الطلاق فيها أمثل حل واعتباره اديدة لحياة وفرصة اياابية تاربة هو الطلاق أن يرون دالأفرابعض هو فكما , الطلاق فكرة يؤيدون لا دراالأف من الأغلبية لكن , ال واين بين القائمة للمشكلات العربية الماتمعات ففي اديني ولا ااتماعيا لا فيه مرغوب غير الأخير هذا أن معروف . ال واين بين العيش استحالة عند فقط مشروعا اعلته أنها إلا فيها الطلاق أبيح الإسلامية السريعة وحركته الااتماعي التغير عملية وأهمها الطلاق لظاهرة المحددة العوامل تعددت وقد خللا فيها وأحدث أعضائها أدوار و سرةالأ بالخصوص فيها الماتمع ومس على رتأث التي مقدمة بشكل وتفككها الأسرة هدم أدى إلى مما ال واية الرابطة على الكبير الأثر الخلل لهذا فكان . ككل الماتمع و سرةالأ على السلبية آثاره وراءه مخلف سريع تعامل الحقل ن في معالاة هذه الظواهر إلا أورغم الدور الذي تلعبه وسائل الإعلام ية كان وما ال موضع اختلاف وتضارب في الآراء والاتااهات القضالإعلامي مع هذه والمواقف بين العديد من الباحثين الإعلاميين حول تأثير ودور وسائل الإعلام بين طرف وطرف آخر يرى بأنها ساعدت في تفشيها وبين ,يرى بأنها ساهمت في نشر التوعية حيالها على كيفية المعالاة الإعلامية للظاهرة ط الضوءلتسلي نا هذا هذا وذاك يأتي موضوع بحث .ومعرفة ما إذا كانت سببا في تفشيها أو سببا في الحد منها المناهج أحد يعد الوصفي التحليلي كونه منهج على الدراسةوقد اعتمدتنا في هذه الكافية المعلومات وتقديم الظاهرة ملامح ابرا أال من كذلو الدراسات هذه لمثل الملائمة المتعلقة البرنامج في ااءت التي الإعلامية المادة لتحليل المضمون تحليل أداة بواسطة عنها اختيار مرحلة مرحلتين على قصدية بطريقة للعينة اختيارنا وقع و قد المدروسة بالظاهرة الشق عن أما حلقة من البرنامج التي غطت الظاهرة 21اختيار ومرحلة القناة والبرنامج المنهاي للدراسة ثم تليه الاطار بالإطارتناولنا ثلاث أطر بداية فقد للدراسة النظري النظري الذي تم تقسيمه إلى قسمين في القسم الأول تناولنا ظاهرة الطلاق في الماتمع ت الإعلامية التلف يونية والتفصيل فيها ثم ختاما بالفصل الا ائري والقسم الثاني تناولنا القنوا .التطبيقي والوصول إلى نتائج الدراسة الاطار المنهجي :دراسةلل المنهجي للدراسةالاطار 1 الإطار المنهجي للدراسة إشكالية الدراسة -2 موضوع الختيار اأسباب -1 أهداف الدراسة -3 تهاأهمي -4 منهج الدراسة وأدواته -5 المقاربة النظرية للدراسة -6 ماتمع البحث وعينة الدراسة -7 ضبط المفاهيم والمصطلحات -8 الدراسات السابقة والمشابهة -9 المنهجي للدراسةالاطار 2 :إشكالية الدراسة أو أفرادا كانوا البشرية الماتمعات على البالغ ثرالأ ووسائله للإعلام كان لطالما في ومعبرا , أو فكرية كانت سياسية والمذاهب العقائد عن المعبر الواه يعتبر فهو اماعات عرفه الذي التكنولواي للتقدم كان وقد , و الاقتصادية الااتماعية الظروف عن الوقت ذات السمعية الإعلام الوسائل خصأ وبواه , الإعلام وسائل تطوير في الفعال الدور العالم .كالتلف يون المرئية السمعي المرئي أي ماال في التطور هذا مسها العالم دول من كغيرها والا ائر عرفت الانطلاقة هذه ومن , له الدولة احتكار من تحريرهبعد التلف يونية الفضائية القنوات حيث الإعلامي مشهدها في قبل من تعهده لم اديد بث فضاء الا ائرية الإعلامية الساحة تم بمايئها والتي , الانفتاح هذا اراء الخاص للقطاع التابعة القنوات من العديد ظهرت الا ائري الماتمع في الطابوهات من كانت التي والمواضيع القضايا من العديد على الانفتاح في ورغبتها الريادة لتحقيق وحااتها ,بينها فيما القنوات هذه عرفتها التي المنافسة لظ ففي, لمختلف التطرق لىإ القنوات هذه لاأت , المتنوعة الاماهير من ممكن قدر كبرأ اذب العام الرأي تمس والتي , كانت أو اقتصادية أو ااتماعية سياسية الظواهر و المواضيع ليهاإ تطرقت التي مواضيعال هذه بين ومن .ومناقشتها عليها الضوء تسليط في محاولة عتبارها أول خطوة في اب اعرفت انتشارا واسع الطلاق التي ظاهرة الخاصة الا ائرية القنوات عاتقها على يقع التي الأولى التربوية المؤسسة والتي هي بدورها تعتبر , سرةطريق تفكك الأ المنهجي للدراسةالاطار 3 يدفعه بما , لنشاطه الأساسي المحرك اعله و داخل الماتمع الفرد السوي إنتاج مسؤولية .والا دهار التطور إلى الا ائري بسبب الماتمع قبل من كبيرين فعل ورد صدى موضوع الطلاق لقىن إ و أاندتها ضمن الخاصة وضعه الا ائريةالتلف يونية اعل القنوات ما, المستمر ت ايده تعد التي TVالشروق الا ائرية قناةال لمعالاته تطرقت التي القنوات بين ومن , معالاتها هذه عالات فقد , الا ائرية الشاشة على ظهورا الخاصة الا ائرية القنوات ىأول بين من ولعل, متفاوتة وبصورة الإخبارية ونشراتها براماها من العديد الطلاق في موضوع الأخيرة موضوع بال اهتمت التي الااتماعية البرامج من يعد الذي" فتح قلبكإ" نادالبرامج هذه بر أ للبحث دراستنا فكرة ااءت هنا منو .للامهور ملابسته وكشف عليه الضوء تسليط وحاولت الدراسة هذه شكاليةإ فإن المنطلق هذا ومن , البرنامج هذا ورمنظ من الظاهرة هذه في :التالي الرئيسي التساؤل حول تتمحور الطلاق من خلال برنامج موضوع الخاصة الا ائرية ت القنوات التلف يونية عالا كيف ؟ على قناة الشروق تي في قلبكإفتح :كالتالي ااءت التي الفرعية التساؤلات من ماموعة الرئيسي التساؤل تحت ويندرج ماهي مواضيع الطلاق التي عرضها البرنامج ؟ - ؟ لتحقيقها البرنامج يسعى التي الأهداف هي ما - المنهجي للدراسةالاطار 4 هو اتااه البرنامج نحو الظاهرة ؟ما - ؟ موضوعلل معالاته ثناءأ البرنامج عليها اعتمد التي هي اللغة ما - ؟موضوعلل معالاته أثناء البرنامج عليها اعتمد التي الصحفية القوالب هي ما - :أسباب اخيار موضوع الدراسة ,ذاتية ي ه ما منها , كثيرة واعتبارات لأسباب يكون قد دراسته لموضوع الباحث اختيار نإ موضوعية لأسباب تكون قد و , إليها يهدف معينة أغراض لتحقيق أو رغبته في والمتمثلة أسباب عن للبحث الأساسي المحف يعتبر الذي والعلمي الااتماعي الواقع ويفرضها يقدمها هذا نااخترت فقد ولذلك .المطلوبة الحلول إيااد وكذا عنها المترتبة والآثار المشكلات :الآتية للأسباب الموضوع :الأسباب الذاتية -2  الا ائري الماتمع في الأسرة والطلاق بقضايا الشخصي الاهتمام.  تبيان أسباب ظاهرة الطلاق من خلال المعالاة الاعلامية في الرغبة :الأسباب الموضوعية -1  للنقاش م امنة مع المطروحة الساعة مواضيع من كونه يعد للدراسة الموضوع قابلية .ارتفاع معدلات الطلاق  تداخل موضوع دراستي مع التخصص المدروس. المنهجي للدراسةالاطار 5 :راسةأهداف الد :وهي هداف دراستنا في املة من النقاط التاليةتتمثل أ  التي عرضها البرنامج الطلاقمواضيع معرفة.  ليها البرنامجالأهداف التي يسعى إ معرفة.  اتااه البرنامج نحو الظاهرة التعرف على.  موضوعلل معالاته أثناء البرنامج عليها عتمدي التي اللغة عن كشفال.  موضوع الطلاق لل معالاته في البرنامج عليها اعتمد التي الصحفية القوالب معرفة. :أهمية الدراسة المواضيع أهم بين من باعتباره , ذاته حد في الموضوع أهمية في ستناراد أهمية وتكمن خطورته إلى اعار وهذا , العديد بال تشغل أصبحت ظاهرة ئراالا فيفالطلاق ,الساعة .الاخيرة الآونة في خاصة ئري االا الماتمع أوساط في للانتباه لافت بشكل وتفشيه الخاص المرئي الإعلام طبيعة على الضوء تسليطها في أيضا سةراالد هذه أهمية تظهر دون ئر االا فيالطلاق ظاهرة وبالأخص الماتمعية للظواهر معالاته وكيفية ئر االا في يعد الذيفتح قلبك ا برنامج بينهم ومن برنامج من أكثر عبر تناولت التي الظواهر من غيرها .سةراالد لهذه عينة المنهجي للدراسةالاطار 6 كونها سةراالد هذه في واستخدامها مضمون تحليل أداة بأهمية كذلك سةراالد أهمية ارتبطت لوسائل الإعلامية الرسائل وراء المعاني كشف إلى تسعى التي المنهاية الأدوات من تعد .الإعلام :وأدواته الدراسة منهج الطلاق من لموضوع الإعلامية المعالاة طبيعة معرفة إلى تهدف الدراسة ن هذهبما أ ية تندرج ضمن البحوث الوصف فإنها, TVرنامج افتح قلبك على قناة الشروق خلال ب امع المعلومات فسير الظاهرة في وضعها الراهن بعد وتالتحليلية التي تستهدف تسايل .التي تتعلق بالظاهرة موضع الدراسة وتحليلها يقرب الباحث من الواقع حيث يدرس الظاهرة كما هي على أرض الواقع المنهج الوصفي إن كثر قابلية للاستخدام عند دراسة المحاور الانسانية كما وهو أسلوب أ,ويصفها بشكل دقيق يعد الأكثر استخداما في بحوث الإعلام وهو أسلوب من أساليب التحليل المرك على معلومات كافية ومعينة وذلك من أال الحصول على نتائج علمية تم تفسيرها بطريقة 1موضوعية بما ينسام مع المعطيات الفعلية للظاهرة كافية معلومات على المرتك التحليل أساليب من أسلوب أنها على تعريف آخريذهب اال من وذلك معلومة منية فترات أو فترة عبر محدد وموضوع , الظاهرة عن ودقيقة .105ص, 2994,الا ائر,2ط,ديوان المطبوعات الاامعية, العلوم و الاجتماعمناهج ,يوسف عبد الؤوف 1 المنهجي للدراسةالاطار 7 1.الظاهرة معطيات مع تنسام موضوعية بطريقة تفسيرها ثم عملية نتائج على الحصول حث بشكل عملي بالبتقوم إن نوع دراستي هذه يندرج تحت الدراسات الكمية والتي إذ يهتم , طلوبةملوالاستبيانات للحصول على النتياة ا , حصاءاتمن خلال استخدام الإ .والبياناتمع النتائج اب اتماعية من لابأنه بحث يستند من خلاله الباحث على الظاهرة انهج الكمي ملويعرف ا حظة لاالم منهج يمكن الربط بينلصائية وعن طريق هذا احالإساليب اتباع عدد من الأ خلال التي س ايولكي يتأكد الباحث من صحة الق ,ياسل القخلاوذلك من التاريبية والبحث الكمي منهج الكمي يتطلب لكما أن استخدام ا , الصدق والثباتاستخدام مقاييس يستخدمها فعليه التي دف اختيار الفرضيات به , العلمي ي بحثهف سوف يستخدمها لتييم امفاهلمنه تعريف ا وترتيبها وتحليلها تحليلا إحصائياً ع البيانات مرحلة امبم البدء ث , دد من بداية البحثتح من العلوم د كبيرمناسب لعد منهج الكمي بأنهليتمي ا . راوةملللوصول إلى النتائج ا الماالات حيث تختبر ذلك من يروغ , التسويق , قتصادالا , كعلم النفس الماالاتو من يعد الاعتراضية تكما تحد من ظهور المتغيرا, التاريبية ت متغيرالالبحوث الكمية ا ذي وضوع الملي حال توفر معلومات عديدة عن افير من الباحثين فضل لدى كثلأالمناهج ا .هب دراستيا :البيانات جمع واتأد - 308 ص ، 1998 عمان، التو يع، و للنشر مادلاوي دار ط، د ،قياسه أدوات العلمي لبحثا :الحق عبد وعدس عبيدات 1 المنهجي للدراسةالاطار 8 التعرف في الباحث بها يستعين أدوات له بل غرا فال في يتم لا ميدانه كان أي العلمي البحث 1.عنها البيانات و المعلومات امع في و لبحثه موضوعا اتخاذها ينوي التي المشكلة على أداتي كأداة رئيسة بالاستعانة ب "مضمون ال تحليلأداة "على هذه ستناراد في اعتمدنا وقد والوصول سةراالد محل بالظاهرة المتعلقة المعلومات لامع" المقابلة "و" الملاحظة العلمية " .هداف المراوة من الدراسة الأإلى :الملاحظة العلمية للوصول الباحث عليها یعتمد التي النواة وهي المعلومات لجمع أداة أنها على تعرف والتي التي الحالة دراكو ا الأشياء إلى النظر هي صورها أبسط في والملاحظة العلمية المعرفة إلى .عليها هي حلقة من 22مشاهدة اثني عشر خلال من العلمية الملاحظة على أیضا اعتمدنا بحثنا في .دراستنا في یخدمنا ما وأخذ اليوتيوب في برنامج إفتح قلبك : لمقابلة ا بالمقابلة القائم الشخص فيه يحاول موااهة موقف طريق عن يتم لفظي تفاعل المقابلة هي على للحصول آخرين أشخاص أو آخر شخص معتقدات أو آراء أو معلومات يستشير أن 2.الموضوعية البيانات بعض خلال من الدراسة موضوع حول البيانات امع لغرض المقابلة استعملنا هذه دراستنا وفي مختصين في قانون الأسرة يعتبران محاميتان معتمدتين لدى المحكمة العليا مع مقابلة 1 83 ص ، 2007 ط، ب العربي، الفكر دار ،العلمية البحوث لإعداد المنهجية الأصول :سلامة الكريم عبد أحمد كلية الأداب واللغات اامعة الايلالي , 1العدد , 2المالد , الأنواع, الأهداف, الأهمية, الماهية : المقابلة: مالة أفانين الخطاب,أحمد نقي 2 .86ص, 1012, بونعامة بخميس مليانة الا ائر المنهجي للدراسةالاطار 9 عمراني " والأستاذة المحامية " بن ادو حورية " ومالس الدولة كل من الأستاذة المحامية نتائج إلى الوصول نستطيع حتى تساؤلات من طرحناه ما على أاابنا بدورهما الذي" مريم .صحيحة علمية يوم الاثنين " بن ادو حورية " مع الأستاذة المحامية المقابلة هذه بحثنا في طبقنا وقد .ولاية سطيف بلدية بوقاعة ب صباحا 22:45على 1014أفريل 30 على 1014ماي 05يوم الأحد " عمراني مريم" في حين لقائنا مع الأستاذة المحامية .مليانة صباحا بولاية عين الدفلى بلدية خميس 20:25الساعة الطلاق في الماتمع الا ائري وعن الحالات ظاهرة حول بمعلومات لنا الاثنين أدلى حيث .التي يصادفنها يوميا وعن أسباب الطلاق ومخلفاته : أداة تحليل المحتوى منهاي منظم ءراإا أي بأنها "داين و ولي ر" عرفه ما حسب مضمون تحليل أداة تعتبر 1. مسالة معلومات مضمون لفحص يستخدم الموضوعي الوصف إلى يرمي أسلوب أنها على الأداة هذه برلسون برنارد عرف وقد 2ل الاتصا لمضمون الظاهر للمحتوى الكمي و المنتظم د ط ,المنظمة العربية للترامة ,إلى مناهج البحث الإعلامي مدخل: فاروق منصور,روار ويم واو يف دومينيك ترامة صالح ابو اصبع 1 .179ص, .98ص,د س ,لبنان,مكتبة بيروت,د ط , معجم المصطلحات للعلوم الاجتماعية:أحمد كي بدوي 2 المنهجي للدراسةالاطار 10 تتحول فيها التيأن تحليل المحتوى هو العملية الإعلامية "فيري بيزلي" الباحثو يرى فئات لخدام قانون للتخلص والمقاربة عن طريق استبلة المادة الإتصالية إلى عينات قا 1.المنهاي الموضوعي :الآتي النحو على ستناادر في المضمون تحليل استمارة بناء تم وقد  وحدات التحليل: في تتبلور الوحدات وهذه مباشرة والقياس العد عليها يتم التي الوحدات" :أنها على تعرف عن للتعبير اللغوية الوحدات اختيار يتم ثم , بالفكرة يبدأ الذي المحتوى رمو بناء نموذج أو الصفحة على فيه ينشر الذي البنائي المحتوى يأخذ ذلك بعدو , وصياغتها الفكرة هذه 2 "التلف يون أو ديوراال في يذاع الوحدات أكثر من وهي" الفكرة وحدة" الموضوع وحدة على اعتمدنا فقد سةاالدر لطبيعة اونظر عن تكشف باعتبارها حثالب بموضوع الوثيق لارتباطها المضمون تحليل في استخداما بالأساليب الأمر يتعلق عندما خاصةالإعلامية ادةالم في والاتااهات المواقف مختلف عليها من خلال ماموعة المواضيع والأفكار المتضمنة في الاستدلال يمكن الاقناعية .الحصة  فئات التحليل: دار الوفاء , العلمي وتطبيقاته في الإعلام والعلوم السياسية البحث مناهج :أبويك حميد الطائي مصطفى . 1 .216ص ,1007,مصر, .20ص, 2002, الجزائر ,1 ط ,كوم طاكسيج, الجامعيين الطلبة للباحثين المحتوى تحليل ,تمار یوسف 2 المنهجي للدراسةالاطار 11 تايب عن السؤال ,تصف المحتوى الشكلي والظاهري للمضمون المراد دراسته : فئات الشكل :كيف قيل ؟ وقد تم الاعتماد في فئات الشكل على الفئات التالية  هي اللغة المستعملة في البرنامج وتم تصنيفها إلى: فئة اللغة المستخدمة: .هي التحدث باللغة العربية الفصحى أثناء البرنامج : عربية فصحى - .تعني التحدث بالداراة أثناء الحوارات والنقاشات : عربية عامية - .تتمثل في لغات أانبية غير العربية : أانبية -  نعني بها فنون الكتابة الصحفية التي إعتمد عليها البرنامج وهي : فئة القوالب الفنية : كالتالي هو أحد القوالب الصحفية نعني به تلك الحديث الذي يدور بين مقدم : وحوار نقاش - .البرنامج وضيوفه وحتى بين الامهور غالبا يستعمله البرنامج في إعطاء لمحة حول ملخص الحلقة في بداية : تقرير - .الحلقة أخرى -  فئة المؤثرات الموسيقية: المحتوى صطنعة تضاف لتع يهي عبارة عن الأصوات الم: المؤثرات الموسيقية - موسيقى ح ينة وموسيقى تفاعلية وموسيقى أخرى : وقد تكون , الفني لحصة تلف يونية هي الفئات التي ترتبط بمضمون ومحتوى البرنامج الااتماعي إفتح قلبك : فئات المضمون تايب على ماذا قيل؟  هي الفئة التي يتم من خلالها تحديد الأشخاص الذين ظهروا في : فئة الأطراف الفاعلة في وتتمثل. البرنامج أثناء عرض الأعداد التي عالات الظاهرة .باعتبارها طرف في طرح القضية : مقدمة البرنامج - المنهجي للدراسةالاطار 12 باعتباره مساعد مقدمة البرنامج : صحفي الأستوديو الفرعي - ية هو الطرف الذي وقع عليه الطلاق فالضح: طرفي القضية الضحية و المتهم - والمتهم هو المتسبب في الطلاق .يعمل دور في متابعة القضية بتفاعله المستمر أثناء الحلقة : الامهور -  فئة الاستمالات الاقناعية : وتتمثل عقلية قد تكون عبارة عن وثائق يأتي بها إما الضحية و إما المتهم : استشهاد بالأدلة القانونية - .تعتمد عليها مقدمة البرنامج في حواراتها مع ضيوفها : استشهاد بالأدلة الدينية - . قد تكون صور إثبات أشياء أو شهادات طبية أو غيرها: تقديم صور وشهادات - .تقدمها مقدمة البرنامج حول حالات الطلاق في الا ائر : تقديم احصائيات - :وتتمثل في عاطفيةقد تكون .الصمتو تعابير الواه و البكاء -  وتشمل هذه الفئة تلك المواضيع المتعلقة بالطلاق : فئة الموضوع: مخلفات الطلاق على الأطفالعلى النفقة , الخلع , الصلح والراوع : قوانين الطلاق .الأطفال  هي الفئة التي تحدد موقف البرنامج من ظاهرة الطلاق وقد يكون : فئة اتجاه البرنامج: يعني البرنامج يكون مؤيد لظاهرة الطلاق : الإتااه مؤيد - يعني البرنامج يكون محايد و تظهر من احترافية المقدم: محايد - .معارضة الطلاق من خلال مخلفاته ولما له من آثار وخيمة : معارض - المنهجي للدراسةالاطار 13  وهي الفئة التي يتم من خلالها معرفة الهدف الذي يسعى البرنامج : فئة أهداف البرنامج :للوصول إليه وتتمثل في .السعي لإيااد الحلول - .إبرا خطر ظاهرة الطلاق - .إبرا نتائج الطلاق - تم إعداد استمارة تحليل المحتوى بداية القيام باستمارة أولية بناء على الاطلاع على تم تحليلها وذلك من خلال الاستعانة والاستفادة من الدراسات يحلقات البرنامج الذي س بعدها تم عرضها على الأستاذة المشرفة وعلى ماموعة من الأساتذة المحكمين , السابقة . من أال قياس الصدق ت دموا لي بعض الملاحظات والتعديلاو بعد تحكيم من قبل الأساتذة المحكمين الذي ق .فئات التي تخدم موضوعيتتمثل في تعديل لبعض ال :وتم تحكيمها من طرف ثلاثة أساتذة أسماهم كالتالي الرتبة إسم الأستاذ -أ –أستاذ محاضر الأستاذة غديري كريمة -ب -أستاذة مساعدة الأستاذة بكوش فاطمة ال هراء -ب -أستاذة مساعدة الأستاذة راري نامة المنهجي للدراسةالاطار 14 :للدراسة النظريةالمقاربة : نظرية التأطير الاجتماعي - الذي طور " Goffman" غوفمانولى ظهور هذه النظرية على يد عالم الااتماع وقد كان أ مخ ون مفهوم البناء الااتماعي والتفاعل الرم ي من خلال مناقشته لقدرة الافراد على تكوين وذلك عن , ويحثهم على حسن استخدام خبراتهم الشخصية من الخبرات يحرك مدركاتهم وكان الهدف من ,1بة تضفي على المضمون معنى ومغ ى علامية مناسأطر إ طريق اختيار قصد ,التوقعات وضع نظرية التأطير الااتماعي هو تقديم نسقا منظما حول طريقة استخدام ضفاء معنى 2.للأشخاصلمواقف الحياة اليومية تفسير وا داة يتم توظيفها أول من استخدم مصطلح الأطر بوصفه أ "Goffman"وبهذا يكون "الأطرتحليل " لف كتابه تحت عنوان لخبرات والمعلومات المختلفة وقد ألتصنيف وتنظيم ا ت ماطير محل اهتماليصبح بعدها مدخل التأ "مدخل التأطير"ك يعتبر مؤسس ومنشأ وهو بذل . ماعيةالباحثين في العلوم الاات ول تأصيل النظرية في الدراسات الإعلامية حيث أول من حا Robert Entmanيعتبر , ول تطبيق عملي يتسم بالدقة النظرية والمنهاية في دراساته المتعددة يعود له الفضل في أ دراسة مقدمة للمؤتمر العلمي "الأطر الخبرية للانتفاضة الفلسطينية وتأثيراتها المعرفية والوادانية على قراء الصحف", محمد سعد أحمد إبراهيم 1 . 4-3ص,1001ماي ,الإعلام وصورة العرب والمسلمين : تحت عنوان,اامعة القاهرة,السنوي الثامن لكلية الإعلام 2 Stanley J.Baran ,Ph.D et Dennis K. Davis,Ph.D: Mass Communication Theory: Foundations, Ferment and future, Thomson Wadsworth,fourtEdition,United states of America ,2006 ,p.285 . المنهجي للدراسةالاطار 15 حيث عرف الاطار بانه اختيار بعض الاوانب من الواقع دون غيرها برو ا في النص تباعالاعلامي أسلوب او مسار معين يتم من خلاله تحديد المشكلة او القضية وتفسير وا فضلا عن طرح حلول المختلقة واوانبها لأبعادهاوكذلك التقييم الاخلاقي , اسباب حدوثها 1. وتوصيات بشأنها :مجتمع البحث وعينة البحث سةراالد نتائج لتحقيق ستهاراد الباحث يستهدف التي المفردات ماموع البحث بماتمع يقصد ممثلا يكون الذي الا ء هو البحث ماتمع يعتبر ما وعادة ,وتعميمها على كل المفردات 2 .العينة منه ونختار وأهدافها سةراالد حااات ويلبي المستهدف للماتمع في تشارك التي التامعات أو الفئات من ماموعة على للدلالة البحث ماتمع ويستخدم 3 .محددة خصائص قناة باختيار قمنا فقد , الخاصة ئريةاالا القنوات هو هذه ستناراد في البحث وماتمع وتايب سةراالد موضوع تخدم التي للبحث كعينةافتح قلبك برنامج بالتحديد و TVلشروق ا .قصدية العينة بطريقة الاختيار تم وقد المطروحة الأسئلة عن هذه نتائج ليعمم باختيارها الباحث يقصد التي العينة تلك أنها على محجوب وجيه ويعرفها يقصد أو الباحث يعتمد التي العينة تلك بأنها كذلك القصدية العينة وتعرف .الكل على العينة 1 Robert,M.Entman, «Framing: Toward clarification of a fractured paradigm», Journal ofCommunication,vol: 43, N: 04,1993 ,p.p(51-52) . 204 ص س، ب ط، الطباعة، و التو يع و للنشر الكتب عالم ،التعليم تكنولوجيا في العلمي البحث:الحميد، عبد محمد . 2 .131ص,1020,الأردن ,2ط,دار المسيرة للنشر والتو يع ,التفكير والبحث العلمي: محمد بكر نوفلوفريال محمد أبو عواد . 3 المنهجي للدراسةالاطار 16 هينا ر وب أدلة كواود علمية ترالاعتبا التعمد هذا يكون وقد ,معينة فئة على سةاالدر ءار إا سةاالدر نتائج تكون الحالة هذه في , الماتمع تمثل العينة هذه أن تؤكد منطقية أو مقبولة 1 .منطقية أو واقعية ترالاعتبا مبررة المقصودة العينة تكون وقد مقبولة :مرحلتين على ستناراد عينة اختيار تم وقد بطريقة على برنامج إفتح قلبك اختيارنا وقع قد و القناة اختيار في الأولى المرحلة تمثلت .حلقاته من العديد في للظاهرة تعرضت التي الااتماعيةالبرامج بين من عدي كونه قصدية 3على طول حلقة من البرنامج 21 اثني عشر اختيارنا في فتمثلت الثانية المرحلة أما الظاهرة ت تناول و ها الأنسبكون قصدية بطريقة لهذه الحلقات اختيارنا ااء وقدمواسم على الحصول من تمكنا قد و اوانبها ومواضعها المختلفة من العديد في سةراالد محل . اليوتيوب موقع خلال من العينة مفردات فتح قلبكمن برنامج احلقة يمثل عينة الدراسة المتمثلة في اثني عشر 1جدول رقم الموسم ومدة البث توقيث البث عنوانها الحلقة الثدي وتخلي مرض اميلة بسرطان 2الحلقة تم واها عنها وولدها دون نفقة تطليقها دون سابق إنذار 1026نوفمبر 14 ثا 26د 38 الموسم الأول قصة الحااة فتيحة التي تروي طريقة 1الحلقة طلاق ابنها و واته ابنت أختها وتفكيك العائلة اراء هذا الطلاق ضحيته بنت .بعيدة عن والديها 1026 ديسمبر 08 ثا 52د 22سا 2 لأول الموسم ا قصة خدياة مع واها التي تنهي 3الحلقة على المباشر بعد واج دام أقل وااهما من شهرين 1027مارس 01 ثا 18د 19سا 2 نيالموسم الثا .252ص ، 2005 الأردن، عمان، التو يع، و للنشر المناهج دار ،2 ط ،ومناهجه العلمي البحث أصول :محاوب وايه 1 المنهجي للدراسةالاطار 17 حكاية عمي موسى الذي طلق واته بعد 4الحلقة سنة ال واج بدون سابق إنذار 35مرور 1027مارس 09 ثا 20:د 14 الثانيالموسم مع 2999قصة يوسف الذي ت وج سنة 5الحلقة ال واة في حياتهم أهل هية وتدخل ومساعدتهم لها في طلب الخلع والخروج من المن ل ومنعها من رؤية أبناءه 1028مارس 02 ثا 13د 12سا 2 الموسم الثاني التي سمحت قصة محمد الأمين وسماح 6الحلقة في أهلها مقابل وااهما محمد الأمين الذي أراد تطليقها اراء الفقر والبأس الذي .يعيشانه لمدة أكثر من عامين 1029اانفي 18 ثا 42د 19سا 2 الثالثالموسم قصة نااة التونسية و واها الذي سرق 7الحلقة أولادها إلى الا ائر وحرمانها منهم 1029اانفي 32 ثا 02د 34 الموسم الثالث قصة مصطفى وطلاقه مع واته 8الحلقة الذي لديه معها 1022الأولى في سنة أطفال لكن حرم من أبناءه من طرف 5 واته الأولى ويتم شتمه والحقد عليه وكرهه يستضيف إبنه الأكبر لمعرفة لماذا كل هذا الكره 1029فيفري 12 ثا 34د 33سا 2 ثالثالموسم ال قصة صالح من ولاية تبسة و واته 9الحلقة التي طلبت الخلع بسبب الظروف المعيشية الصعبة ومرضه الذي لا يستطيع العمل به 1029مارس 03 ثا 04د 2سا 2 لثالموسم الثا قصة عديلة ومعاناتها مع مرض سرطان 20الحلقة الثدي ومطالبة واها بمساندتها مقابلة بتحريض أهله على تركها وتطليقها 1029مارس 25 ثا 10د 26سا 2 الموسم الثالث معاناة محمود من طلاق الوالدين وهو 22الحلقة انين في بطن أمه ولم يلقى أبوه في انبه و إهماله له 1029أفريل 05 ثا 38د 56 الموسم الثالث الموسم الثالث 1029أفريل 18المغني شاب محمد ددين النايلي وغيرة 21الحلقة المنهجي للدراسةالاطار 18 واته المفرطة عليه داخل الوسط الفني و كادت أنت تلحق بهما إلى الطلاق ثا 40د 53 2ادول رقم :تحديد المفاهيم والمصطلحات تتوضح حتى بها المتعلقة المفاهيم وشرح تحديد موضوعها كان يأ دراسة يأ تتطلب :كتالي الدراسة هذه مفاهيم ااءت و معالمها :الإعلامية المعالجة -1 :المعالجة -أ  أمارسه أي أعالاه ظهر صاحب أنا ومنه ومارسه، وله ا :علااا معالاة عالج :لغة 1.العلاج تعاطي أي تعالج دواه والمريض  صطلاحاا: تلك تحدته الذي التأثير ومقارنة لمشاهدة تاري العينات من عينة على تاريبية حالة هي والمعالاة أنواع أي من تاارب أي واود عدم عند أو ,الأخرى العلااات بتأثيرات التاارب لاحتيااات ضبطها ويمكن محف أي أو ,معينة بطريقة إاراء ياري أو مادية تكون قد 2.التاربة .25 ص بيروت، المشرق، دار ،2 ط ،الإعلام و العربية اللغة في المنجد 1 1139 ،ص 1988 ، الرياض، للنشر، المريخ دار عربي، انال ي، ،المعلومات و المكتبات للمصطلحات الموسوعي المعجم 2 المنهجي للدراسةالاطار 19  ولتها مو ما أمر بالمعالاة نقصد والاصطلاحي اللغوي التعريف خلال من: إجرائيا .التاريب متطلبات في ااء ما حسب وتقديمها نتائاه بإظهار القيام ثم عليه والتاريب :علام الإ -ب  لغة: :الأمر ,وأدركه به شعر ,وتيقنه عرفه الشيء .العلم حقيقة له حصلت الرال ,علما يعلم علم 1.وصدقه به أيقن ,حاصلا الشيء أتعنه،  لكلمة هو ترامة الذي الإعلام مفهوم يطلق :اصطلاحا informationالبيانات ىعل والتي التعليل أو والتاربة الملاحظة طريق عن عليها، تحصل التي والحقائق والمعلومات مسالك أو قنوات طريق عن أو تنساب البيانات هذه تتدفق والآراء الأفكار عن تتمي 2.المختلفة الاتصال هو الاتصال بين الطرفين بقصد ايصال معنى أو قضية أو فكرة للعلم :في تعريف أخر - 3.أواتخاذ موقف تااهها ,بها :إجرائيا عن الصحيحة والحقائق والأخبار المعلومات بمختلف الامهور ت ويد هو بالإعلام نقصد .موضوعية بطريقة والقضايا والأحداث الأمور مختلف :المعالجة الاعلامية -ج .52 6ص ،سابق مرجع :والإعلام العربية اللغة في المنجد 1 218 .ص ، 1999لبنان، مكتبة ،2 ط ،الاجتماعية العلوم مصطلحات معجم :بدوي كي أحمد 2 .5ص, 1008, الأردن, دار أسامة للنشر والتو يع,د ط, الإعلام الصحفي,لؤي خليل 3 المنهجي للدراسةالاطار 20  بها سيقدم التي للطريقة بالنسبة المصدر يتخذها التي القرارات تلك هي :اصطلاحا الفردية وخصائصه المصدر شخصية عن بمع ل ليست العملية وهذه وترتيبه، المضمون 1.الرسالة بها سيعالج التي والطريقة من الا ائر الطلاق في ظاهرة معالاة هي دراستنا في الإعلامية بالمعالاة نقصد .:اجرائيا ابها وكيفيةوالبحث عن أسب tvبرنامج إفتح قلبك الذي بث على قناة الشروق خلال .منهاية بطريقة وعرضها تقديمها ثم السلبية أثارها وعلاج موااهتها :الطلاق -2  واها المرأة من وطلقت قيد بلا مرسلة أي طالق، ومنه والإطلاق القيد حل هو :لغة 2 .عصمته من وخرات ال واج قيد من تحللت أي طلاقا  وبعبارة أخرى يعني حل مخصوص بلفظ الحال أو المال النكاح في قيد رفع :صطلاحاا رابطة ال واج إنهاء العلاقة ال واية ويسمى الطلاق بالإرادة المنفردة  عام هو انهاء واج بمعنى, إنهاء العلاقة ال واية بحكم الشرع والقانون هو :إجرائيا صحيح اثناء حياة واين أي صورة من الفسخ القانوني لعقد ال واج حيث يمثل الدليل .النهائي :القنوات الفضائية -3 1 ، 2001 القاهرة، اللبنانية، المصریة الدار ،2 ط ،المعاصرة نظرياته و الاتصال :السيد حسن ليلى مكاوي، حسن عماد .15 2ص 2 . 202ص,الجزائر ,دیوان المطبوعات الجامعية,2الجزء ,3ط,الوجيز في شرح قانون الأسرة الجزائري,العربي بلحاج المنهجي للدراسةالاطار 21  التي الصناعية الأقمار من شبكة عبر تبث قنوات هي الفضائية القنوات :اصطلاحا ى عل والاتااه بال اوية عموما تحدد معروفة محددة مسارات في الأرض حول تدور على بثها يتم التي الفضائية القنوات من ماموعة كل الالتقاط اتااه لتحديد البوصلة 1.القنوات من قمر  تقصد بالقنوات الفضائية في دراستنا هي قناة الشروق :اجرائياTV التي اتخذتها . نموذاا في معالاة ظاهرة الطلاق عبر برنامج إفتح قلبك :التلفزيونية البرامج -4  فيه كل هي عبارة عن فكرة تاسيد وتعالج باستخدام التلف يون الذي تتوافر :اصطلاحا لتكوين وتشكيل ,وتعتد أساسا على الصورة المرئية , إمكانيات الوسائل الإعلامية 2.يتخذ قالبا واضحا ليعالج اميع اوانبها خلال مدة منية محددة  التلف يوني في دراستنا هو برنامج إفتح قلبك من ضمن ونقصد بالبرنامج :اجرائيا .البرامج الااتماعية يتم فيه معالاة القضايا الااتماعية ومحاولة ايااد الحلول لها .25 ص الأردن، عمان، التو يع، و للنشر أسامة دار ط، د ،التلفزيوني الإعلام:النبي سليم عبد 1 مذكرة مقدمة " سنة21-9"مشاهدة البرامج التلف يونية وعلاقتها بظهور العدوانيةة لدى تلاميذ السنة الأولى متوسط,حبوسي صليحة ,سكيمي خضرة 2 .20ص,1021/1023,الا ائر ,اامعة أكلي محند اولحاج ,لنيل شهادة الماستر المنهجي للدراسةالاطار 22 :السابقة الدراسات معرفة له يتسنى خلالها فمن باحث لكل أساسية انطلاق نقطة السابقة الدراسات تعتبر في العلمي لتراث اديدة بإضافة به القيام باستطاعته ما يحدد حتى الآخرون توقف أين .غيرها من أكثر عليها التركي ياب التي النقاط يال والوصول البحوث ماال متكاملة صورة تاميع بهدف وذلك السابقة الدراسات على عتمدن أن أردنا الأساس هذا وعلى أو النظرية الاوانب إحدى من والاستفادة عليها والإطلاع لدراساتنا المشابهة الأعمال حول :التالية الدراسات على اعتمدتوقد , لها التطبيقية :الدراسة السابقة -1 الاجتماعية مجراالب في الطلاق لظاهرة الإعلامية المعالجة :بعنوان الأولى دراسةال - ما" برناماي من لعينة –مقارنة تحليلية سةراد -الخاصة ئريةاالجز التلفزيونية بالقنوات من 2016 لموسم "الشروق " قناة على" أحمر خط" و "النهار" قناة على "نراالاد ءورا مااستير شهادة لنيل مذكرة – ورقلة – مرباح قاصدي اامعة محمد الصغير شرع اعداد .1028سنة .والاتصال الإعلام علوم في الااتماعية مجاالبر في الطلاق لمشكلة الإعلامية المعالاة كيفيةشكالية الدراسة إتناولت قناة على "نراالاد ءاور ما" برناماي خلال من الخاصة، ئريةاالا التلف يونية القنوات على ؟2016 سنة خلال الشروق قناة على "احمر خط" وبرنامج النهار :الرئيسي لسؤالين فرعيين كالتالي التساؤل وأوضح المنهجي للدراسةالاطار 23 قناتي من كل في الشكل حيث من الطلاق ظاهرة الااتماعية البرامج عالات كيف - ؟)والنهار الشروق ( قناتي من كل في المضمون حيث من الطلاق ظاهرة الااتماعية البرامج عالات كيف - ؟)والنهار الشروق (  في نسبهاين المسحي والمقارن لأنهما الأعلى المن الدراسة هذه في الباحث اعتمد .المحتوى لامع البياناتاة تحليل ددراسة هذه الظاهرة واستعمل أ  في تمثلت النتائج من املة إلى الأخير في الباحث وتوصل : خط برنامايهما خلال من والنهار الشروق القناتان اتفقت الصحفية الأنواع يخص فيما - هكذا تتطلب حيث والتقارير )المقابلة(الصحفي الحوار على ناالادر ءار و وما أحمر ومحاولة الأسرية والعقبات الإشكاليات تااو أال من معمقة ونقاشات تحوارا قضايا .المشكلة فاأطر اميع استرضاء وتنويع توظيف في الأكبر النصيب :المعالاة في المستعملة الفنية تاالمؤثر يخص فيما - Tv التصوير، واياو االكامير وحركات اللقطات الشروق قناة على أحمر خط لبرنامج كان رءورا ما برنامج أستوديو من أكبر امهور به أستوديو على البرنامج لاعتماد انظر .امهور به ليس الذي نار الاد هي المستخدمة لغته كانت البرناماين كلا المعالاة في المستخدمة اللغة يخص فيما - .مجاالبر من النوع هذا لطبيعة ار نظ المشاهد يفهمها التي والعامية الفصحى العربية المنهجي للدراسةالاطار 24 الرؤية على للدلالة وهذا الأبيض اللون هو أحمر خط برنامج في الخط للون بالنسبة - ءار و ما لبرنامج بالنسبة أما الظاهرة، هذه تعالج التي المواضيع هذه لمثل السليمة .القاتم بالفض لارتباطه وذلك بنفساي الخط فلون ناالادر حسب كل الطلاق ظاهرة لمعالاة فار الأط من ماموعة على اعتمدا البرناماان - مما الااتماعي المختص غياب هو نار الاد ءار و ما برنامج على يعاب وما تخصصه، .القضية فار لأط الااتماعية الحالة سةار د عدم عنه يسفر في المعروضة الطلاق حالة من الفاعلة فاالأطر اتااه على التركي في اختلاف هناك - لحالة مؤيدة الاتااهات أغلب كانت ناالادر ءاور ما برنامج في أن حيث الحصة، خط برنامج في أما الطرفين، بين ال واية الحياة استمرار استحالة سببه وذلك الطلاق ال واية الحياة استمرار لعدم مؤكدة ااءت المؤيدة الحالات ففي الاتااهات تعددت أحمر أما للطلاق، الخفية الأسباب معرفة لعدم فظهرت المحايدة الحالات أما الطرفين، بين .الن اع في الثاني للطرف الاستماع لعدم فبر ت المعارضة الحالات المعروضة الحالة على الطلاق ظاهرة نتائج إبرا :منها أهداف لتحقيق البرناماان سعى - لنا لابد ااتماعية ظاهرة فأي البرناماين لكلا الرئيسي والاوهري الهدف وهو الحصة في .عامة الا ائري الماتمع وعلى خاصة على الفرد ونتائاها أسبابها معرفة من المنهجي للدراسةالاطار 25 ودينية قانونية بأمور بالاستشهاد العقلية الإقناعية الاستمالات على البرناماان اعتمد - إقناع أال من الظاهرة هاته حول احصاءات تقديم إلى بالإضافة وشهادات صور وتقديم .الثاني الطرف على التهمة إثبات وكذا ثقته، وكسب المشاهد " ئري زاالج المجتمع في الأسري العنف لظاهرة الإعلامية المعالجة" عنوانالدراسة الثانية ب - اانفي 1 من الخبر لاريدة تحليلية وصفية سةدرا وهي كانتحيتي ناديةعداد من إ مااستير شهادة لنيل مذكرة.باتنة لخضر، الحاج اامعة 2013 ديسمبر 31 إلى 2013 .والاتصال الإعلام علوم في باختلاف اختلافها و الماتمعات داخل الأسري العنف مظاهر حول الدراسة إشكالية تمحورت والصحافة عموما الإعلام وسائل ودور ماتمع كل في المواودة والتقاليد والعادات القيم التي المضامين خلال من الظاهرة هذه ومعالاة وتوضيح موااهة في خصوصا المكتوبة :التالي الرئيسي التساؤل بطرحها دراستها في الباحثة وانطلقت اليومية صفحاتها في تنشرها المضمون؟ و الشكل حيث من الأسري العنف ظاهرة الخبر صحيفة عالات كيف :كتالي ااءت الفرعية التساؤلات من لاملة الرئيسي التساؤل وأوضحت الخبر؟ اريدة في الأسري العنف موضوعات نشر حام و موقع هو ما - ؟ الظاهرة لمعالاة الاريدة تستخدمها التي الصحفية القوالب هي ما - ظاهرة تعالج التي المواضيع" الصور العنوان، النص،"الطبوغرافية المعالاة تتم كيف - الأسري؟ العنف المنهجي للدراسةالاطار 26 الأسري العنف ظاهرة لمعالاة الاريدة تستخدمها التي المستخدمة اللغة مستويات هي ما - ؟ الاريدة؟ حسب الا ائري الماتمع في الأسري العنف أشكال هي ما - الأسري؟ العنف مواضيع نحو الخبر اريدة اتااه هو ما - الموضوعات؟ هذه نشر خلال من تحقيقها إلى الاريدة تسعى التي الوظائف هي ما - : فرضيتين لدراستها الباحثة ووضعت* سنة خلال الا ائر في الأسري نفالع ظاهرة عرض من الخبر اريدة تمكنت :1 الفرضية الأسري بالعنف المتعلقة المواضيع خلال من وذلك 2013 الأسري العنف ظاهرة الخبر بها عرضت التي الإعلامية المادة أنواع اختلاف :2 الفرضية الطبوغرافية واللغة الخبر مصادر في تباين إلى رااع المواد وتحليل لوصف وذلك الوصفية الدراسات على الدراسة هذه في الباحثة اعتمدت* الباحثة واستخدمت الخبر اريدة في المتمثلة الا ائرية الإعلامية الوسيلة في الواردة الإخبارية في الباحثة وتوصلت البيانات لامع والمقابلة مضمون تحليل أداتي واستعملت المسح منهج : في تمثلت النتائج من املة إلى الأخير  في معتبرة أهمية تحتل الاريدة في الأسري العنف لظاهرة الإعلامية المعالاة إن كلها الفترة امتداد على الإعلامية لها الأاندة المنهجي للدراسةالاطار 27  الاريدة تنشره ما بين والمعطيات للإحصائيات بالنسبة واختلاف تباين هناك . الدراسة موضوع حول الرسمية والمصالح  الانس حيث من الفاعلين فئة يخص فيما وموضوعية مصداقية الاريدة حققت . لهم العمرية الفئة عن الكشف في كذلك ووفقت  واستقطاب توا ن خلالها من حققت الصحفية القوالب من العديد الاريدة استخدمت بالعنف المتعلقة المواضيع لتحرير المصادر من العديد على واعتمدت الامهور متوا ن غير الاريدة في أشكاله علي الأسري العنف موضوعات تو يع لكن الأسري .أخرى حساب علي لمواضيع اهتماما أولت حيث  اعرا وذلك محايدا الأسري العنف موضوع نبشأ للاريدة العام الاتااه كان لتداعيات الحقيقة الإعلامية الصورة نقل في والمتمثلة علاميةوا موضوعية ترالاعتبا .الظاهرة في الشرعية غير الهجرة لظاهرة الوطنية الصحافة معالجة :بعنوان الثالثة راسةالد - عنابة اامعة من ،قدة حمزة للباحث, "الصحف من لعينة محتوى تحليل" الجزائر الذي الاهتمام مدى على التعرف في الدراسة إشكالية تتحدد الإطار هذا وفي .بالا ائر طبيعة وتحديد اهة، من الا ائر في الشرعية غير الهارة لظاهرة الوطنية الصحافة توليه من وذلك اليومية، الوطنية الصحف من عينة خلال من الظاهرة لهذه الصحفية المعالاة المنهجي للدراسةالاطار 28 الهارة لظاهرة المدروسة الوطنية الصحافة اهتمام مدى ما :رئيسي تساؤل طرح خلال الظاهرة؟ لهذه تناولها طبيعة وما الا ائر، في الشرعية غير :فرعية تساؤلات عدة الرئيسي السؤال عن وتفرع الشرعية؟ غير الهارة لظاهرة المدروسة الوطنية الصحف اهتمام مدى ما - هذه لعرض الدراسة عينة الوطنية الصحف استخدمتها التي الصحفية الأنواع أبر ما - الظاهرة؟ الشرعية؟ غير الهارة لموضوع المختلفة للاوانب المدروسة الصحف هذه عرض مدى ما - معها؟ التعامل وسياسات الشرعية غير الهارة إ اء الوطنية للصحف العام الاتااه ما - لهذا تناولها في المدروسة الوطنية الصحف عليها اعتمدت التي المصادر أبر ما - الموضوع؟ الشرعية؟ غير الهارة ظاهرة حول المدروسة الصحف تضمنتها التي القيم نوع ما - المدروسة؟ للظاهرة الصحف هذه تناول خلال المستخدمة الاقناعية الاستمالات أبر ما - الظاهرة تصوير على يقوم الذي الوصفي المسح منهج على دراسته في الباحث اعتمد* الاستعانة خلال من الطبيعية، ظروفها وضمن الراهن وضعها إطار في وتفسيرها وتحليلها .الوطنية الصحف من عينة في الإعلامية المادة مضمون بتوصيف المضمون تحليل بأداة :أبر ها نذكر النتائج من لاملة الباحث وتوصل المنهجي للدراسةالاطار 29 صفحات الأربع قرابة خصصت حيث الشرعية غير الهارة بظاهرة الخبر صحفية اهتمت - ونصف صفحتين خصصت التي الوطن صحيفة من أكثر وهي الدراسة عينة من ونصف .فقط والشرح والإخبار الإعلام وظائف لتحقيق والمقال كالخبر الصحفية بالأنواع الاهتمام - الوطنية الصحافة تحقيق في خللا يعد أخرى، ووظائف أخرى صحفية أنواع وتااهل والتفسير .الا ائري الماتمع في المتمثل العام الااتماعي النظام داخل لوظائفها الخبر "الصحيفتين كلتا في للظاهرة الصحفي التناول أثناء للمضمون السلبي الاتااه غلب - فالصحف العام، النظام اتااه مع يتوافق ااتماعية كنظم المدروسة الصحف فاتااه "والوطن .وتوا نه العام النظام استقرار دعم في تساهم الموقف بهذا الوطن صحيفة أما والخاراية الداخلية المصادر استخدام في تنوعا أظهرت الخبر صحيفة - .العام النظام اتااه وظيفتها تحقيق في خللا يعد مما كبير، بشكل الحراڤة على تعتمد لم صحيفة حين في البشرية، الحياة احترام إلى الدعوة بقيمة الاهتمام الوطن صحفية اعتمدت - .الوطني والروح المواطنة مبدأ إلى الدعوة بقيم اهتمت الخبر المنهجي للدراسةالاطار 30 :التعليق على الدراسات , والدراسات السابقة الثانية والثالثة من حيث المنهج دراستناواود تشابه بين هي التلف يون وكذلك من والدراسة الاولى من حيث الوسيلة و وتشابهت الدراسة الحالية حيث المضمون وهو دراسة ظاهرة الطلاق اعلاميا عبر القنوات التلف يونية الخاصة وفي في اداة الدراسات السابقة الثلاث مع الدراسة الحاليةوأيضا اشتركت , البرامج الااتماعية بمختلف وسائل نسب لمعالاة القضايا الااتماعية اعلاميا و تحليل المحتوى كونها الأ .و الحديثةالاعلام التقليدية أ اختلفت الدراسة الحالية عن الدراسات السابقة الثانية والثالثة من حيث نوع الظاهرة كون الدراسة الثانية لها علاقة بالدراسة الحالية من حيث المضمون مدروسة ال الااتماعية .كما اختلفت الدراسة الاولى عن الحالية من حيث المنهج المعتمد في دراسة, التعرف على ماموعة المناهج الاستفادة من الدراسات السابقة من خلال توقد تم الدراسات السابقة وكيفية تطبيقها وتوظيفها لخدمة والأدوات والأساليب التي استخدمتها : أهداف الدراسة من خلال .طريقة اختيار العينة المناسبة والدقيقة التي تقترب بدراة كبيرة من تمثيل ماتمع الدراسة - .وأداة تحليل المضمون وطريقة تصميمها وتاريبها ،كيفية استخدام أدوات امع البيانات - المنهجي للدراسةالاطار 31 لت إليه الدراسات السابقة فيما يتعلق بموضوع الدراسة، وملاحظة التعرف على ما وص - طرق العرض والتحليل، وطرح العوائق والبدائل، والتعامل مع المشكلات التي تعترض .الباحث أثناء الدراسة التعرف على المصادر والمرااع التي تساعد الباحث في الإحاطة بموضوع الدراسة من - .مختلف اوانبه اكتشاف الاوانب التي لم تستعرضها الدراسات السابقة ومحاولة، والاستفادة من محاولة - .الاوانب التي استعرضتها لتشكيل تصور كامل لموضوع الدراسة الحالي الإطار النظري :لدراسةا الاطار النظري للدراسة 32 الإطار النظري للدراسة I. ظاهرة الطلاق في الجزائر الطلاق و أحكامه -1 ماهية الطلاق 2.2 هحكم 1.2 هأنواع 3.2 هأسباب 4.2 الطلاق وآثاره في المجتمع الجزائري -2 حالات التي يطلق فيها القاضي حسب المشرع الا ائري ال 2.1 الطلاق شروط 1.1 أثار الطلاق على الماتمع الا ائري 3.1 II. القنوات الفضائية التلفزيونية القنوات الإعلامية التلفزيونية -1 لمحة تاريخية عن القنوات التلف يونية 2.2 هاوخصائص هاظائفو 1.2 هاأنواع 3.2 برامج القنوات التلف يونية 4.2 تعددية القنوات التلفزيونية الخاصة في الجزائر -2 .تعريف القنوات التلف يونية الا ائرية الخاصة 2.1 .فتح قطاع السمعي البصري وظهور القنوات الخاصة في الا ائر 1.1 .نمادج لبعض القنوات التلف يونية الا ائرية الخاصة 3.1 .واقع القنوات التلف يونية الا ائرية الخاصة 4.1 الاطار النظري للدراسة 33 I. ظاهرة الطلاق في الجزائر: : و أحكامهالطلاق . 1 :ماهية الطلاق 1.1 طلق وفلان ، والترك ، الإرسال حل الوثاق مشتق من الإطلاق وهو: تعريف الطلاق لغة -أ 1.البذل كثير أي بالخير اليد على بناء والطلاق والمآل الحال في النكاح قيد رفع هو: تعريف الطلاق اصطلاحا -ب : قسمين إلى ينقسم هذا التعريف في النكاح يرفع صدوره فبمارد البائن طلاق وهو الحال في النكاح يرفع قسم - لم أم العدة انتهت سواء اديدين ومهر عقد بعد إلا لمطلقها المطلقة تحل فلا الحال . تنتهي الطلاق في فالنكاح الراعي الطلاق وهو المآل في النكاح يرفع: الثاني القسم - أثناء أما المطلقة عده بانتهاء يرتفع بل عليه يدل ما صدور بمارد يرتفع لا الراعي الطلقات عدد من الطلقة تحتسب ولكن ترضى لم أم رضيت يراعها أن وله قائما فيظل العدة 2. طلقات ثلاث وهي ال واة على ال وج يملكها التي .9ص, 1988 ، القاهرة ، تيمية ابن مكتبة ، الاسلامية الشريعة في الطلاق أحكام : العدوى بن مصطفى 1 ظاهرة الطلاق في المجتمع السعودي دراسة تشخيصية طبيعة الظاهرة حجمها اتجاهاتها ,سامان بن محمد ,العمري 2 .199ص,1008,الرياض,لايواد دار نشر ,عواملهاأثارها وعلاجها الاطار النظري للدراسة 34 بلا يحدثه لل وج مملوك تصرف هو أو ونحوه الطلاق بلفظ النكاح عقد حل :شرعا -ج 1.الااماع فيه والأصل النكاح فيقطع سبب الأسرة الا ائري من قانون من 48 المادة في الطلاق الا ائري المشرع عرف :قانونيا -د أو ال واين بتراضي أو ال وج بإرادة يتم و ال واج عقد حل الطلاق" بقوله 01-05قانون ستعمل هذا من 54 و 53 المادتين في ورد ما حدود في ال واة من بطلب القانون وا المنفردة بالإرادة سواء الطلاق صور أو ال واج انحلال طرف تشمل التي حل كلمة المشرع 2.القضائي الحكم أو بواسطة ال واين بتراضي أو تفاهم لعدم ال واين بين المقدسة ايةال و بطةراال انهاء هو الطلاق إن: إجرائيا -ر .الاستمرار في علاقتهما ستحالةوا بينهما مشاكل وحدوث الطرفي :حكم الطلاق 2.1 الطلاق اائ يا أيها النبي إذا طلقتم النساء فطلقوهن لعدتهن وأحصوا :"لقوله تعالى : من الكتاب -أ 3. 2سورة الطلاق الآية " العدة 119.1سورة البقرة " الطلاق مرتان فإمساك بمعروف أو تسريح بإحسان :" وقال تعالى دار الكتاب ,شن الضوابط القانوينية والشرعية والمشكلات العلمية للانواع الحديثة للزواج والطلاق,أماني علي,المتولي 1 .88ص,1009,القاهرة,الحديث .108ص,نفس المراع السابق,العربي بلحاج 2 3 , 1سورة الطلاق الآية الاطار النظري للدراسة 35 أبغض الحلال إلى :" عن ابن عمر رضي الله عنهما أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : من السنة -ب .رواه أبو داوود والحاكم وصححه " الله الطلاق لأن المعقول يؤيده فربما فسد الحال بين ,أامعت الأمة على اوا الطلاق : الإاماع -ج .فيصير بقاء ال واج ضرر ومفسدة , ال واين :أنواع الطلاق 3.1 : كمايلي تحددها الخولي سناء حسب للطلاق أنواع أربعة هناك مطلقته اعادة ال وج يملك حيث الحال في ال واج عقدة به تحل لا : الرجعي لطلاقا - 1 .ترض لم أم رضيت سواء العدة في دامت ما , اديد عقد دون ال واية حياته لىإ . الحال في ال واج بطةار حل هو : البائن الطلاق - 2 وج من نفسها ةأ المر لتفتدي وشرع مال على الطلاق هو: )الخلع (المبارئة طلاق - 3 . معه البقاء تريد لا رغبة تقصر أو تطول قد مدة واته من يقرب بألا الرال يحلف حيث : اليمين طلاق - 4 2. إيذائها و اذلالها في 1 .222سورة البقرة الآية 2 مالة العلوم الااتماعية , " رؤية سوسيولواية " ظاهرة الطلاق في الماتمع الا ائري , سامية بن عمر , ربيعة بن خليف .227ص , 1026, الا ائر , 10العدد , الاطار النظري للدراسة 36 :أسباب الطلاق 4.1 الآراء والأفكار وواهات الطلاق تختلف باختلاف إلى المؤدية والعوامل الأسباب إن تحاول ومتشابكة متداخلة عوامل ماموعة ناد أن هناك ولهذا ، تخصصه حسب النظر كل :وهي كالتالي ظاهرة هذه انتشار لعوامل واضحة تفسيرية و صورة إعطاء :أسباب خاصة 1.4.1 :أسباب تعود للزوج -أ اختيار حسن على الإسلام حرص ولهذا :الزوجة المناسبة عدم التوفيق في اختيار - قول في ذلك ويتالى ، والامال والنسب المال يسبق الذي الدين صاحبة الصالحة ال واة فاظفر ولدينها، وامالها ولحسبها لمالها :لأربع المرأة تنكح " وسلم عليه الله صلى الرسول 1"يداك تربت الدين بذات الدين من مستنبط وااب ل واها احترام المرأة يعتبر :للزوج الزوجة احترام عدم - يتمتع عامة العربي الماتمع في الرال وأن خاصة الااتماعي العرف ومن الإسلامي دائما تكون أن المرأة على بد لا لذلك الااتماعي ، الهرم قمة ويحتل المطلقة بالسلطة مصيرها يكون وبذلك شأنه من التقليل هو الأخيرة هذه عن والخروج ، الرال لسلطة خاضعة .الطلاق اامعة مااستير منشورة، رسالة., الأسري العنف تحديات مواجهة في الإسلامية التربية ورد, باهميم أحمد بنت أميرة، 1 .18 9ص ، 2014 السعودية، القرى، أم الاطار النظري للدراسة 37 على يدلذلك لأن واها أهل ال واةأن تحترم ياب :الزوج لأهل الزوجة احترام عدم - ن ،تربيتها في والديها نااح مدى ويعكس الأسرية تنشئتها سلامة تكوين في تناح لم وا .أهلها بيت إلى والعودة الطلاق انتااه يكون ال وج أهل مع سليمة أسرية علاقات المؤدية الأساسية العوامل من الأبناء إنااب على قدرتها وعدم ال واة عقم يعتبر :العقم - نااب النسل على المحافظة هو ال واج من الأول الهدف أن والمعروف خاصة الأطفال وا بنالإ كان إذا خاصة ال واية بيت في والبقاء مكانتها على المحافظة ةرأ الم تستطيع وبذلك .ار ذك البكر وفي حقوقه من حق يعتبر لل وج العاطفي الإشباع إن :للزوج العاطفي الإشباع عدم - تنتهي والتي الخيانة إلى ال وج يلاأ ال واين بين عاطفي ورنف فيها تاد التي الحالات معظم .بالطلاق ال واية الحياة الأحيان غالب في :تعود للزوجة بأسبا -ب الدين بمبادئ المتمسك ال وج اختيار حسن :المناسب الزوج اختيار في التوفيق عدم- عليه الله صلى رسول الله حديث في ذلك ويتضح الأسرية الحياة لنااح مكسب هو الإسلامي الأرض في فتنة تكن تفعلوا إلا ف واوه ، وخلقه دينه ترضون من إليكم خطب إذا "وسلم 1"عريض وفساد ..111نفس ص,نفس المرجع,أميرة بنت أحمد باهميم 1 الاطار النظري للدراسة 38 الطلاق إلى المؤدية العوامل بين من :فيه ترغب لا شريك من الزواج على الفتاة إجبار- فيه ترغب لا شريك من ال واج على الفتاة إابار هو ال واين بين الأسرية العلاقات وتشنج الشريك هذا مع التواصل على قادرة غير ياعلها مما رأيها إبداء في الحق إعطائها وعدم لا متناهية غير رعات ا وص مشاكل بينهما يخلق ال واية العلاقات في الفتور هذا وبالتالي اختيار في دور أي لهن يكن لم الحالات من % 90 أن اتضح " وقد بالطلاق، تنتهي محال 22,2 %و للأب، إرضاء كان % 77 فحوالي للوالدين، إرضاء عليه أابرن وأنهن ال وج، نطاق عن خارج وهو فقط للأسرة إرضاء هنا ال واج وعليه 1. "الادة أو للأم إرضاء .الرفض أو بالقبول سواء ال وج اختيار حق للبنت تعطي التي الشريعة الإسلامية الشريعة عليه أملته حق لل واة ال وج احترام يعتبر :للزوجة الزوج احترام عدم - عليهن الذي مثل ولهن:" تعالى قوله في ذلك ويتالى الحسنة والمعاملة المعاشرة حسن في قد يكون الوااب بهذا ال وج يلت م لم إذا وعليه ،) 118 الآية :البقرة سورة( "بالمعروف .الطلاق إلى يؤدي قد مما ال واية علاقته في فتور أحدث لفظي،( أنواعه بشتى ال واة ضد هار وتكر العنف ممارسة :الزوجة ضد العنف ممارسة - ال واية بطةاالر وحل الأسري ارالاستقر عدم إلى المؤدية العوامل بين من )رم ي اسدي، .ال واة تعيشه الذي المستمر والتسلط القهر نتياة تخلى قد يكون الأسرية لوااباته ال وج إهمال حالة في :الأسرية لواجباته الزوج إهمال - على قوامون الراال :"تعالى لقوله الإسلام إياه حهامن التي كرال القوامة مسئولية على .111ص,نفس المرجع , أميرة بنت أحمد باهميم 1 الاطار النظري للدراسة 39 1.)34 الآية النساء، سورة(" أموالهم من أنفقوا وبما بعض على بعضهم الله فضل بما النساء تعدي يعتبر الأسرية الحياة في ال وج أهل تدخل إن :الأسرية الحياة في الزوج أهل تدخل - وهذا واحد، سقف تحت يعيشون كانوا إذا خاصة ال واين بين العلاقة خصوصية حدود على مما ذلك على موافق ال وج كان إذا خاصة العلاقات وسوء بينهما التوتر حدة من ي يد ما .الطلاق إلى يؤدي إلى والمخدرات الكحول على ال وج إدمان يؤدي :والمخدرات الكحول على الزوج إدمان - وأبنائه واته وا همال الأسرية وااباته عن يتخلى المدمن فال وج ، الأسرية العلاقات انهيار سلوك على يؤثر السيئة القدوة واود أن كما بالمشاكل مشحونة الأسرية الحياة وتصبح .الطلاق عوامل من عامل ال وج إدمان يكون ولهذا الأبناء العلاقات وتشنج فتور إلى يؤدي لل واة العاطفي الإشباع عدم إن :العاطفي الإشباع عدم - الطلاق يكون وبالتالي بينهما الأسرية العلاقات استقرار على يؤثر مما ال واين بين الحميمة إقبال أن دراسات عدة أكدت حيث العاطفي، الإشباع في حقها من المرأة لحرمان كسبيل .ال وج مع الحميمة العلاقات فتور هو الطلاق طلب على ال واة استقلالية من اليوم تعيشه وما المرأة عرفتها التي التحررية الن عة تعتبر :المرأة تحرر - بمكانة تتمتع اعلها الدولة في سامية مناصب عدة وتقلدها العلمي مستواها نتياة مادية 1 .43سورة النساء الآية الاطار النظري للدراسة 40 وراتبهن موظفات المطلقات النساء معظم أن تبين إذ الماتمع، في مرموقة ومهنية ااتماعية 1 .غالبا ال وج راتب يفوق الشهري :أسباب عامة 2.4.1 تحافظ التي ملالعوا بين من الحنيف الإسلامي الدين بتعاليم التقيد يعتبر :أسباب دينية -أ تفكك في ار دو " تلعب معينة قد حالات في أنه إلا ، رهاار و استم ال واية الحياة رااستقر على و مادي مشروع إلى ويتحول دينية غير معايير على ال واج يقوم عندما خاصة الأسرة انحلال تفكك إلى يفضي ما سرعان الذي ي الأسر ال واج من الشرعية المقاصد وتضيعااتماعي و ال واية العلاقة فراأط أحد لدى الأخلاقي الديني الوا ع انخفاض يؤثر وبذلك الأسري، البناء 2.الأخلاقي فاوالانحر للمغريات الاستهواء سهل يكون مث ومن ، الأسرية الحياة في الحديثة الماتمعات في تظهر قد التي الاقتصادية المشكلات بين من :اقتصادية أسباب-ب ظل في مرضية، بصورة وأبنائها واها نحو ماتابالالت الوفاء عن ةأ المر عا للعمل ةأ المر خروج تظهر ناه ومن واها، دخل عن ال واة دخل ارتفاع نتياة ال واية الخلافات تدب وأحيانا 3. الأسرة وحدة انهيار أو تفكك إلى يؤدي ما الأسرية العلاقات في الانشقاقات بعض 1 المركز الجامعي ,مجلة العلوم الانسانية ,قراءة سوسيولوجية لظاهرة الطلاق في المجتمع الجزائري ,نذیر بوحنيكة .255 - 254ص , 2022, 2العدد , الجزائر -لطارف ا –جامعة الشادلي بن جدید ,تندوف 2 جامعة نایف العربية , الاجتماعية العلوم مقس ماجستير، رسالة ,الأحداث وانحراف الأسري التفكك,شافي آل مبارك، محمد .23 ص ، 2006 السعودیة، للعلوم الأمنية، 3 . 22ص , نفس المرجع ,محمد مبارك الاطار النظري للدراسة 41 بين والعلمي والثقافي الفكري المستوى في والتباين الاختلاف :ثقافية أسباب -ج الحوار أسلوب غياب وبالتالي الأسري التوافق سوء إلى تؤدي التي العوامل بين من ال واين تنتهي الغالب في التي النظر واهات في والاختلاف والعنف عا الصر محله ويحل والاتصال .بالطلاق ببعض والإصابة العامة الصحية تاالقدر الصحية العوامل تتضمن :صحية أسباب -د بين الحميمة العلاقات ضعف إلى وتؤدي الأسرة، داأفر أحد تصيب التي الم منة ضاالأمر إلى ينتهي وقد الأسرية الروابط على ينعكس ما الإنااب عدم في تتسبب وأحيانا ال واين، 1.الأسري التفكك : اجتماعية أسباب -و على المرأة المطلقة إلى الماتمع نظرة لم تعد :المطلقة المرأة إلى المجتمع نظرة تغير - وضعيتها بل أصبحت واستقرارها ، أسرتها كيان على المحافظة تستطع ولم فاشلة أنها مرة ال واية الحياة استئناف وبإمكانها واته، طلق الذي الرال مثل مثلها عادية وضعية .ثانية ولهذا قائما، ما ال الإسكان مشكل إن في ظل الظروف الاجتماعية التي :السكن أزمة - أهل مع العيش عليهم يفرض مما لل واج مستقلا مسكنا لايادون الشباب من العديد ناد العلاقة تنتهي وبالتالي والخلافات الصراعات فيه تكثر الغالب في والذي ال واة أو ال وج .بالطلاق ال واية 1 . 23ص , نفس المرجع , محمد مبارك الاطار النظري للدراسة 42 العوامل تتعدى باتت الطلاق عوامل إن :الاجتماعي التواصل شبكات استخدام سوء - أو "الفايسبوك" مقدمتها وفي الااتماعي التواصل شبكات اليوم أصبحت بل للعلن الظاهرة المحاكم قاعات تتصدر التي للطلاق المؤدية العوامل بين من "الأ رق بالعالم" يعرف ما مما ضيار الافت العالم في والولوج الشرعية ال واية العلاقة عن ال واين أحد خروج نتياة والتقصي سةراالد من احي لها يفردون المختصين اعل ما وهو ال واية الخيانة إلى أدى يؤدي واحد قالب في تصب كلها مصطلحات صياغة خلال من الظاهرة انتشار على وبرهنوا الإدمان" "الانترنت لرامأ " "الإلكترونية الخيانة " بينها من الأسرية بطةار لا تفكك إلى 1".الإلكتروني التي الأسباب أهم من" ال واية الخيانة وقوع يعتبر: )الزوجية الخيانة( أخلاقية أسباب- أعضاء ثقافة من المستمدة الأخلاقية القاعدة ن ا ات عدم عن تعبر إذ.الطلاق فيها يشرع مثل تلقي على ترك لا التي التربية إلى الأولى اذورها في تعود وربما وطبيعتهم، الماتمع ووافقوا الماتمع أعضاء بعض تقبلها ما ثقافة انتشار إلى أو المطلوبة، بالقوة القاعدة هذه 2. عليها يتمي أسريا نموذاا الحديثة ئريةاالا الأسرة تعتبر" :الزوجين بين الأسرية الروابط ضعف- تعلو أن عليه يترتب مما الأسري، الضبط من وبالتحرر الفردية من عالية بدراة أعضاءه يواد لا أنه حيث الااتماعية، الروابط ضعف وبالتالي ككل الأسرة مصلحة الفرد مصلحة 1 .251-251ص, نفس المرجع ,نذیر بوحنيكة 2 المفتوحة، القدس جامعة مع بالتعاون للتسویق والتوریدات المتحدة العربية الشركة :القاهرة, الاجتماعية المشكلات, العموش أحمد، 18 .2ص ، 2009 الاطار النظري للدراسة 43 المصلحة أساس على مبني ناده دار الأف بين تعاون فكل التلقائي، والتساند للتعاون ماال 1.الاماعة أهمية من أكثر الفرد أهمية ت داد كما الفردية، العدد ,مالة علوم الإنسان والماتمع ,النظام العائلي الحديث والممارسات القرابية في الماتمع الا ائري ,مصطفى عوفي 1 . 237 –236ص ,1024, 23 الاطار النظري للدراسة 44 :الطلاق آثاره على المجتمع الجزائري -2 :الحالات التي يطلق فيها القاضي حسب المشرع الجزائري 1.2 :التفريق لعدم الإنفاق 1.1.2 من بحال عنه تسقط لا وأنها والإاماع والسنة بالكتاب , ته وا على واابة ال وج نفقة :يه عليه الواابة والنفقة .طاعته عن وتخرج ,عليها له ياب بما القيام تأبى أن إلا الأحوال 1.ار قيف أو ايغن كان سواء والكساء والمأكل المسكن ياو : " من قانون الأسرة 53ة الماد في الأولى الفقرة في ئري ا اال المشرع نص لقدو بإعساره عالمة تكن لم ماهبواوب الحكم صدور بعد الإنفاق لعدم التطليق تطلب أن لل واة ,2" ال واج وقت 3.من هذا القانون 80-79-78مع مراعاة المواد يقضي حكم صدر إذا إلا الإنفاق لعدم التطليق تطلب أن لل واة فليس النص لهذا وطبقا .النفقة بأداء ال وجبإل ام :الطلاق للضرر 2.1.2 المخل والتقبيح المقذع كالشتم بالفعل أو بالقول ل واته ال وج إيذاء هو :بالضرر المقصود سبب غير من والهار ضار والإع الله حرم ما فعل على والحمل ,المبرح والضرب ,بالكرامة .170ص, 2996,دار هومة للنشر , 3ط, الا ائري ال واج والطلاق في القانون , عبد الع ي سعد 1 المؤرخ بالتاريخ 01-05المعدل والمتمم بالأمر 2984اوان 9المؤرخ في 84-22قانون الأسرة الا ائري رقم 2 .25العدد , الصادر باريدة الرسمية و المتضمن قانون الأسرة , 1005فيفري 17 3 41ص , 2122,الجزائر , جامعة بسكرة, 1العدد,14المجلد, مجلة العلوم القانونية والسياسية, الطلاق بحكم القاضي وإشكالاته, شهرزاد بوسطلة الاطار النظري للدراسة 45 كل : " من قانون الأسرة 53من المادة 6ولقد نص المشرع الا ائري في الفقرة . يبيحه 1".من الأسباب التي تاي لل واة طلب التطليقضرر معتبر شرعا يعد سببا :التطليق لغيبة الزوج 3.1.2 :هي بشروط منه تنفق مالا له كان ولو واها عنها غاب إذا التفريق تطلب إن المرأة .مقبول عذر لغير واته عن ال وج غياب يكون أن - .بغيابه تتضرر أن - .فيه تقيم الذي غير بلد في الغيبة تكون أن - .ال واة فيها تتضرر سنة تمر أن - لكونه أو التاارة ممارسة أو العلم لطلب كغيابه :مقبول بعذر واته عن غيابه كان فإن كانت إذا وكذلك ,التفريق طلب ياو لا ذلك فإن ,ناء مكان في ماندا أو البلد خارج موظفا .فيه تقيم الذي البلد في الغيبة ولابد .لغيابه لا عنها واها لبعد عليها الواقع للضرر التفريق تطلب أن في الحق لها وكذلك نفسها على فيها ويخشى بالوحشة، فيها وتشعر بال واة الضرر فيها يتحقق سنة مرور من 2.الله حرم فيما الوقوع من :التطليق لحبس الزوج 4.1.2 .150ص,نفس المراع السابق, عبد الع ي سعد 1 .152ص,, 2983, لبنان, دار الفكر , 4ط , 1المالد ’ فقه السنة , السيد السابق 2 الاطار النظري للدراسة 46 الحكم صدر فإذا .عنها لبعده الضرر بال واة يوقع حبسه لان ال وج، لحبس تطليقياو ال من فأكثر سنة ومضت ال وج على ونفذ نهائيا الحكم وكان أكثر أو سنين ثلاث لمدة بالسان بسبب بها الضرر لوقوع الطلاق القاضي من تطلب أن الحق في فلل واة ,تنفيذه تاريخ .عنها بعده . 1بائن قطلا القاضي طلقها ذلك ثبت فإذا :الطلاق شروط 2.2  طلاق المجنون و المدهوش: ومثله مثل المغمى عليه و المدهوش الذي اعترته حالة لا يصح طلاق المانون و لأن الطلاق يحتاج إلى إدراك كامل وعقل , انفعال ولا يدري فيها ما يقول أو يفعل 2.واع فإن المانون والمدهوش لا يصح طلاقهما  طلاق الغضبان : لا يقع طلاقه لأنه , نه ولا يدري ما يصدر ع, الغضبان الذي لا يتصور ما يقول .رادة مسلوب الإ حيث حدد العلماء في هذه الحالة من الغضب أي من فقد القصد إلى الطلاق وعلمه عن : كما ااء في الحديث , بما يقول فهو في حالة الإغلاق الذي لا يقع به الطلاق .222ص, نفس المراع السابق , بلقاسم علالي نااي 1 .364ص , 2991, 7ج, دار الفكر , دمشق , الفقه الإسلامي و أدلته , وهيبة ال حيلي 2 الاطار النظري للدراسة 47 رواه " لا طلاق و لا عتاق في إغلاق: " عائشة رضي الله عنها أن النبي صلى الله عليه وسلم قال 1.ن مااه والحاكم وصححهأحمد وأبو داود و إب لانون أو شدة , ونقصد بالإغلاق هو كل ما يفسد باب الإدراك والقصد و الوعي 2.غضب أو شدة ح ن أو غيرها  طلاق السكران: ذهب ولا يعي بعد ايفاقته, إن السكران هو الذي وصل إلى دراة الهذيان وخلط الكلام امهور 3.خال الفساد على عقله بإرادتهدبإ نه المتسببلأ الفقهاء إلى أن طلاق السكران يقع إذ , وقال البعض الآخر من العلماء لا يقع و إنه لغو لا عبرة به لأنه هو و المانون سواء يا أيها : " ولأن الله سبحانه وتعالى يقول , فاقد العقل الذي هو مناط التكليفأن كلا منهما من سورة 43من الآية " حتى تعلموا ما تقولون الذين آمنوا لا تقربوا الصلاة وأنتم سكارى 4.لأنه لا يعلم ما يقول , النساء فاعل السكران غير معتد به رواه " ليس لمانون ولا سكران طلاق: " وثبت عن عثمان رضي الله عنه أنه قال 5.البخاري .102ص, 2988, 2ط, مكتبة رحاب , الا ائر , فتاوى معاصرة , يوسف القرضاوي 1 4 .56ص , مرجع سابق ,ناجي بلقاسم علالي 3 .212ص , المرجع نفس, يوسف القرضاوي 4 .212ص, نفس المرجع السابق , السيد سابق 5 .55ص , نفس المرجع السابق, ناجي بلقاسم علالي الاطار النظري للدراسة 48  طلاق المكره: نما, للطلاق قاصد غير ؛لأنه المكره طلاق الامهور عند يقع لا الأذى دفع قصد وا وما والنسيان الخطأ أمتي عن تااو الله إن:" وسلم عليه الله صلى ولقوله , نفسه عن .مااة ابن رواه" عليه استكرهوا انتفى ,انتفيا فإذا ,التكليف أساس هي والاختيار والإرادة, اختيار ولا له إرادة لا المكره ينفذ الواقع في وهو الإرادة مسلوب لأنه تصرفاته عن مسئول غير المكره واعتبر ,التكليف 1.المكره إرادة  طلاق الهازل والمخطئ: إذ و مالك، أحمد مذهب في قول وهو الها ل، طلاق وقوع عدم إلى العلم أهل بعض ذهب , مقتضاه و إرادة بمعناه والعلم اللساني، بالنطق الرضا الطلاق لوقوع يشترطون هؤلاء أن ن ع موا الطلاق فإن الله :" ى تعال الله لقول ,لغوا اليمين اعتبر ,والقصد النية انتفت فإذا وا .117سورة البقرة الآية " سميع عليم نما إنما ,عليه المع وم بفعل اا مة إرادة ذلك ويقتضي ,فعله على العا م ع م ما الع م وا إنما الأعمال بالنيات :" وسلم عليه الله صلى الرسول ويقول تركه أو : » بالنيات الأعمال نما لكل إمرء ما نوى له ع م لا والها ل ,النية إلى مفتقر عمل والطلاق ,2 رواه البخاري "وا من بالطلاق ونطق ,لسانه ف ل الطلاق بغير التكلم داأر من وهو ,المخطئ طلاق أما.نية ولا 3 .القصد لعدم الشافعية عند يقع لا :حكمه .طالق فقال طاهر يقول أن داأر بأن , قصد غير 1 .443ص, نفس المرجع السابق, وهيبة الزحيلي 2 .1الحديث رقم , كتاب الوحي , 1223, السعودية,وزارة الئؤون الاسلامية والدعوة والإرشاد, 1ط, البخاري صحيحه .67ص , نفس المراع, نااي بلقاسم علالي 3 الاطار النظري للدراسة 49 :آثار الطلاق على المجتمع الجزائري 3.2 ، المشكلات أكبر من مشكلة ومكافحته ، ااتماعية آفة الطلاق انتشار أن شك لا مما مما يترتب عن هذا الت ايد آثار ، و ينبأ بالخطر الماتمع ينخر مرض معدلاته يدا وت . بصفة عامة وعلى الأطفال بصفة خاصة ونفسيتهم اسيمة على الماتمع وعلى المطلقين :والأطفال وحتى على الماتمع ال واين من كل على الطلاق آثار أهم طرح يلي وفيما : المطلقة على ثارهآ 1.3.2 في السائدة لااتماعيةاو الثقافية المورثات نتياة نفسي لضغط المطلقة تتعرض الماتمعات ، والوالدين الأقارب من وبخاصة ظالمة ااتماعية قبةالمر خضوعها ضرورة من الشرقية عن الشباب من الكثير يع ف قد كما ، ال واية العلاقة بفشل واللوم الاتهامات وتلاحقهما مشكلات حدثت إذا لأطفالهما الوحيد العائل تصبح وقد ، ثانية المطلقة ةرأ الم من ال واج يعتبر كما1 . بالسكن متعلقة مشكلة من تعاني وربما تربيتهم نفقات دفع عن الأب وامتنع أو الهااس أنه الإسلامي و العربي العالم في أخرى ةرأ ام ككل و ئريةاالا ةرأ الم طلاق تلك لها يسبب كما ، أسرتها يشتت و بينها يخرب و بها الضرر يلحق الذي الكابوس بسبب تتغير قد إليها الناس نظرة إن ثم ، الاقتصادية و الااتماعية و النفسية المشاكل اامعة ، والسكان لعربيةا الأسرة صحة مجلة ،" العربية الدول بعض في منها الحد أساليب و الطلاق واتااهات مستويات" : المنعم عبد أحمد 1 14 ص ، 2011 ، عشر الحادي العدد ، ربع ا ال المالد ، مصر ، العربية الدول الاطار النظري للدراسة 50 و طيشها بسبب حدث الطلاق هذا أن و ال واية حياتها في فاشلة ةرأ ام لأنها الطلاق محط تكون و متماسكة أسرة لإقامة صالحة غير أنها أو الحكيمة غير تصرفاتها و حماقتها ب واج الله وفق إذا إلا عنها ينقطع لا حديث و لم و هم محل تصبح بل يعرفها من أنظار 1 .آخر : المطلق على ثارهآ 2.3.2 تهميو ، خير فيها ليس كلها الدنيا أن ويشعر قلبه يعصر للرال الداخلي الانفعال نإ يمنعه وكبرياؤه لها قدمه الذي الاميل انكار ناحية من ال واة هذه مثل أنهن النساء اميع يقل لا طويلا منا يأخذ ما وعادة ال واية لالمشاك في أساسيا طرفا كان بأنه نفسه يتهم أن هذه في وهو ياب ولا نفسه عةراام في ويبدأ ، وتفكيره توا نه يستعيد حتى أشهر ستة عن تختار لا أن فتاة أي على ياب كما مباشرة بال واج منها يخرج أن الصدمة من الحالة الطلاق من والأفضل ، مباشرة الطلاق بعد نفسية أ مة حالة في وهو مطلق من ال واج أن و ، ال واج بداية منذ نفسها ال واة تحاسب كما ، نفسه ال وج يحاسب أن النفس وعذاب اميل شيء كل تهدم أن الغضب لن وات يسمح وألا ، النفور أسباب عن واته مع يبحث 2 . الأنانية عن والتخلي ، ال واية حياته في : الأطفال على ثارهآ 3.3.2 ذلك الأسرة ، في والااتماعي النفسي التوا ن تهدد التي المثيرات من الوالدين فتراقإ إن .. 218 ص ، 2002 ، ئر ا الج ، الاامعية المطبوعات ديوان ، زئري ا الج الأسرة قانون شرح في الوجيز : العربي بلحاج 1 .262-– 261 ص ، القاهرة ، 2008 ، العربي الفكر ،دار والفشل والأزمة النجاح بين الزواج : أمين أحمد سناء د 2 الاطار النظري للدراسة 51 قد مما له العادي النمو من وبالتالي والأم الأب وتوايه رعاية من الطفل يحرم الطلاق أن ظاهرة انتشار إلى أدت التي الأسباب من وهذا ، 1الوالدين أحد كره إلى الطفل بهذا يدفع الباحث بها قام التي سةاالدر ذلك أكدت حيث ئري االا الماتمع في الأصول على الاعتداء " الاجتماعي التغير ظل في الأصول ضد الفروع عنف " ب والموسومة "نذير بوحنيكة" حالة يعيشون أبنائهم طرف من عليهم الاعتداء تم الذين الأولياء معظم أن وتوصل إلى وهذا ما ناد أن الأبناء يميلون % 75.16 2 بنسبة الطلاق في والمتمثلة الأسري التفكك .لأحد من الوالدين وكرههم لطرف آخر لديهم يولد مما النفسي راالاستقر وعدم الآخر من بالخوف الشعور الأبناء لدى يولد التي السلبية السلوكيات بين ومن ، .فار والانح الاريمة عالم إلى تقودهم مضطربة شخصية :السلوكيات هذهمثل يمارسوا أو...والانسحاب لاوالانع الانطواء ": الأبناء على تظهر واد كذلك ,والعنف والعدوان التخريبكل أعمال و ,الماتمع على والحقد الوالدين هيةا كر من ويعانون )اصغار كانوا إذا(ديراإ لا تبول لديهم المتصدعة الأسر أبناء من اكثير أن 3أحيانا والسرقة الكذب ويمارسون سياالدر الفشل التنشئة أساليب أهم من تعد التي نالوالدي لرقابة الأبناء يفتقد الأسري للتفكك نتياة أيضا - .43ص ، 2011 الاامعية، المطبوعات ديوان : ئر ا الج .زئر ا الج في الأحداث انحراف ظاهرة .كركوش فتيحة، 1 -1,1026الا ائر اامعة الااتماعية، العلوم كلية علوم، راه دكتو رسالة ."الااتماعي التغير ظل في الأصول ضد الفروع عنف".بوحنيكة نذير، 2 .378ص,1027 .211 - 121 ص ، 2012 الحديث، الاامعي المكتب :الإسكندرية . الأسري العنف.فهمي سيد محمد 3 الاطار النظري للدراسة 52 أثبت وقد ميةاوالإار فيةاالانحر السلوكيات بعض لارتكاب يدفعهم قد مما السوية الااتماعية الاريمة نسبة في ارتفاع هناك أن الأمريكي الماتمع على بها قام سةادر في Coolyكولي تستطيع لا مفككة ارأسر تضم التي وهي ، المحطمة البيوت إلى ينتمون الذين الشباب بين 1.الوالدين أحد غياب أو الطلاق أو الانفصال حالات بسبب بوظائفها تقوم أن ة،المستقبلي حياتهم على ينعكس " أنه الأبناء على للطلاق السلبية النتائج بين من أيضا - أن يخشى بحيث الماضي سلبيات يحملون وهم اديدة لأسر مؤسسين كأعضاء فيدخلون ينتهي قد الذي الأسري التوتر ويحدث ال وااي، التوافق في فتؤثر برواسبها سلوكياتهم تنطبع 2. هانفس بالنهاية :المجتمع على أثاره 4.3.2 إلى ليصل الحدود هذه يتااو تأثيره أن إلا أسرية مشكلة هو الطلاق أن من بالرغم حار تشكل التي الأولى النواة هي الأسرة لكون رااع وذلك الااتماعي، النظام وحدة تصدع من مساعدة أو تدخل دون وا هماله الطلاق ظاهرة فإن وعليه .بأكمله الماتمع لبناء الأساس .بأكمله الماتمع وخيمة على انعكاسات له ستكون الماتمع أفراد قبل الذي يسبب الأسري التفكك يحدث عندما مضاعفة تكون الماتمع خسارة بأن القول ونستطيع : ذلك أمثلة ومن الماتمع منها يعاني ااتماعية اضطرابات 2012 الأمنية، للعلوم العربية نايف اامعة:الرياض .الاجتماعية وآثاره أسبابه السعودي، المجتمع في الأسري العنف .الصغير حسن، بن محمد 1 .44 ص ، المفتوحة، القدس اامعة مع بالتعاون للتسويق والتوريدات المتحدة العربية الشركة :القاهرة.الاجتماعية المشكلات .العليمات وحمود العموش أحمد، 2 2009 ،283. الاطار النظري للدراسة 53 خصوصا ، الماتمع أفراد بين والمشاارة والن اع الكراهية ل رع وسيلة ال واج انحلال إن - كل قارب وراءه يار والذي له المحدد الاسلامي الآداب حدود عن الطلاق خرج إذا . الماتمع في الاستقرار وعدم مشاحنات يسبب مما واقتتال بخصام وتقاضي طرف را مصد يصبحا ، بينهما والصلح البين ذات لإصلاح والأقارب الأهل يعمل أن من وبدلا - تعالى الله يقول ، الماتمع ارواستقر ع عة الى المؤدي والتعصب والانحيا للخصام يوفق اصلاحا يردا ان أهلها من وحكما أهله من حكما فابعثوا بينهما شقاق خفتم وان:" .صدق الله العظيم " خبير عليما كان الله ان بينهما الله الأم اهتمام وعدم الأب غياب نتياة بهم والاهتمام رعايتهم وعدم الأولاد تشرد في كذلك - 1.والأحداث ئماكالار سوي غير سلوك الى يتاهون ياعلهم مما .202 ص ، 1002، والتو يع للنشر العربي ، الاجتماعية ومشكلاتها العربية المرأة : الغني عبد سامية و الفتاح عبد إسماعيل .د 1 الاطار النظري للدراسة 54  التلفزيونية الإعلامية القنوات: :القنوات الإعلامية التلفزيونية. 1 :التلفزيونية الفضائية القنوات نشأة عن لمحة 1.1 المتغيرات ضوء في ااء التلف يونية الفضائية المحطات فيه نشأة الذي العام السياق إن القصص كاتب قام 1945 سنة ففي العشرين القرن من الاخير الربع في العالم شهدها التي وصف خلاله من ،" 1002 الفضاء أودسية "0 مؤلفه بنشر كلارك ارثر العلمي الخيال في الصناعية قمارالأ استخدام فكرة ااءت هنا من الصناعية قمارالأ عبر للاتصال نظام نقل على قادرة الصناعية الأقمار للإطلاق محاولات عدة ذلك بعد لتظهر الاتصال، ماال .1 هاتفية و تلف يونية تار إشا مطلع في الصناعية قمارالأ عبر التلف يوني البث في التفكير عملية بدأت وقد في شرعت طن، من كثرأ ت ن فضائية مركبة سابقا السوفيتي الاتحاد صنع عندما السبعينات مناطق يشمل التلف يوني للبث برناماا وضع بعدها ثم المع ولة والقرى للبيوت المباشر البث ولأ اطلاق نار ايك تدعى الصناعية قمارالأ من سلسلة اطلاق خلال من الشاسعة سيبيريا 2 1976 سنة منها واحد .16 ص ، 2008 بيروت، ,والدراسات مرك ،1 ط التفكيك، تخوم على الوقوف العربية الفضائيات ثقافة في قراءة: عيسى القادر نهوند 1 .12ص الأردن، الشروق، دار ،1 ط ،الفضائية المحطات حرب 2000 عام : البكري شاكر إياد 2 الاطار النظري للدراسة 55 التلف يوني للبث صناعي قمر ولأ انطلاقة العام نفس في وروبيةالأ القارة وشهدت أطلقت 1989 اوان في و 1. والثنائية الانفرادية تاالمبادر من العديد تبعتها ثم المباشر صاروخ بواسطة المباشر بالبث خاص وروبيأ صناعي قمر ولأ الأوروبية الفضاء وكالة 2 اريان البث ميدان الأوروبية التلف يونية الشبكات من العديد دخلت 1987 سنة من وانطلقا والدول ، الشرقية وروباأ دول لىإ والبرتغال اسبانيا من تمتد البث مساحة وأصبحت المباشر 3 . فريقياإ شمال دول لىإ بريطانيا ومن الاسكندينافية القنوات عبر المباشر التلف يوني للبث يتعرضون بدؤ نهمأ القول فيمكن للعرب بالنسبة ماأ المستهدف المباشر التلف يوني البث ماال في السباقة هي فرنسا وتعد الثمانينات بداية في التلف يوني للبث تعرضا قطارالأ كثرأ من فريقياإ شمال في الواقعة الدول وتعد العربي، للوطن 4.الفضائي لكوذ الفضائية القنوات مع العربي للتعامل الااتماعي الحقل اتسع 1990 سنة وفي العديد اعل الثالث العالم دول في الفضائية القنوات انتشار ومع ، المقعرة الهوائيات بواسطة 5. المشاهدين اذب لمحاولة لكوذ التلف يوني ماياالبر التخطيط في النضر تعيد الدول من .1 0ص 4 العدد، العربية، الاذاعات مالة ،القديمة الحضارة و المباشر التلفزيوني البث : بوعلي نصير 1 . 03 ص ،سابق مرجع : البكري شاكر إياد 2 .22ص ،سابق مرجع : أبوعلي نصير 3 .39-38 ص الكتاب، دار ،الرابع الجزء إعلامية، دراسات :اخرون و معوض محمد 4 .27 ص ، 1 العدد ، العربية الاذاعات اتحاد مالة ، الهوائيات حول : يعقوب توفيق 5 الاطار النظري للدراسة 56 الثمانينيات منتصف حتى المباشر الفضائي البث تعرف لم الأخرى فهي ئرا الا ماأ كانت وقد المباشر بالبث الخاص TDF 1 الصناعي لقمرها فرنسا طلاقإ اراء من كوذل عراا لكوذ كالسينما، العمومية ماكنالأ على فقط مقتصرة ئرا الا في البث استقبال عملية المؤسسات على مقتصر المقعرة الهوائيات امتلاك كان فقد المقعرة للهوائيات الباهظة لتكلفة .ااتماعيا الميسورة والفئات العمومية نفإ الفضائية القنوات ظاهرة وتعاظم الصناعية الأقمار وتطوير تصنيع تنامي مع نهأ إلا الرقمي النظام بعد وخاصة امهورها اعدد وضاعف تدريايا التكلفة حام من قلص لكذ système numérique 1. ةالتلف يوني مجاللبر الواسع الاختيار فرصة للمشاهد تاحأ الذي دول لىإ الفضائي التلف يوني البث وصول لتسهيل اارية التكنولواية العمليات لات ولا وتنافس عا صر كبرأ سيشهد العالم نبأ وقعالت دفع الذي مرالأ ورخيصة سهلة بوسائل العالم حرب لىإ هذا سيؤدي حيث نالآ عليه هو مما كثرأ التلف يونية والقنوات الشبكات بين 2.الفضاء في تلف يونية :التلفزيونيةخصائص القنوات الفضائية 2.1 شرائح كافة على البالغ لتأثيرها وهذا الإعلام وسائل أهم من التلف يونية تعد القنوات المضامين و البرامج من اكتسبها بالغة وأهمية خصائص من تحمله لما ونظرا الماتمع :نذكر الفضائية القنوات خصائص أهم بين ومن تبثها التي المتعددة ، العائلي الااتماع علم في ماايستر شهادة لنيل تخرج مذكرة ، بالشبا لدى الأسرية القيم على أثرها و الفضائية القنوات : طبشوش نسيمة 1 . 16ص ,1007/1008,باتنة ، لخضر الحاج اامعة ، الاسلامية و الااتماعية العلوم كلية ، الديمغرافيا و الااتماع قسم علم .20 ص ، سابق مرجع : البكري شاكر إياد 2 الاطار النظري للدراسة 57 من والصوت الصورة تصل حيث إليها الوصول السهل من وسيلة التلف يونية القنوات تعتبر المرافق الحركة عنصر على كذلك وتعتمد عناء أو اهد دون المشاهدين الناس خلالها إلى الاذب الخصائص من خاصية هذه تعد إذ الصوت لعنصر الصورة والمرافق لعنصر وما والأغاني والأفلام حصص أخبار من المتنوعة البرامج تقديم من تمكنها حيث الإعلامي 1 .وترفيه تسلية من ذلك يرافق البصر حاستي على تعتمد لأنها سواء حد على والصغار للكبار اذب عنصر تعتبر - والسمع والكلام والحوار والصورة الصوت على الوقت نفس في كليا ااعتماد وتعتمد واحد نآ في والحركة 2 .البصرية و الصوتية تار المؤث من وغيرها يدات وانتشارها تعددها فمع المختلفة ئحهابشر الامهور على التأثير خاصية القنوات تمتلك - .الأخبار مختلف على والحصول المعلومات مصادر من كمصدر عليها الامهور اعتماد بعد الثاني الترتيب في تأتي الفضائية القنوات نأ لىإ ساتاالدر من العديد توصلت - 3. والأخبار المعلومات على الحصول في الصحف .75ص ، 2006 عمان، التو يع، و للنشر الشروق دار ، ط د ، وتثقيفهم الاطفال تعليم في الاعلام وسائل أثر: المعال ابو الفتاح عبد 1 .345ص ، 2005 عمان، والتو يع، للنشر الشروق دار ، ط د ، الأطفال آدب: المعال أبو الفتاح عبد 2 ، تونس ، إذاعية دراسات و بحوث سلسلة ، ط ،د ، الارهاب نحو اتجاهته و الجمهور معارف تشكيل في الفضائيات دور : مصطفى هويدا 3 .27-26ص الاطار النظري للدراسة 58 و وقوعها ساعة الهواء على والمعلومات الاارية الأحداث نقلها لإمكانية فورية وسيلة تعد - . والتكنولواي العلمي التقدم بحركة لارتباطها هذا و بأنواعها الأفلام و مجار الب عرض اماهير لىإ مجاالبر تواصل لأنها لكذ و اماعية عرض وسيلة الفضائية القنوات عتبرت - 1. متباينة وثقافية فكرية ومستويات مختلفة عمرية وفئات واسعة :أنواع القنوات الإعلامية التلفزيونية 3.1 عبر تقسم ان فيمكن ، مختلقة معايير وفق التلف يونية الفضائية القنوات تقسيم يمكن ويمكن القنوات، تخصص وفق أو البث أنواع وفق تقسيمها ويمكن منها تبث التي الأقمار 2. البث في المستخدمة اللغة وفق ايضا تقسيمها بينها من ونذكر ومتنوعة عديدة الفضائية القنوات بها تصنف التي التقسيمات العموم فعلى :يلي ما : الإنتاج حسب المصنفة القنوات - :إلى بدوره ينقسم و خاصة مؤسسات بتكليف وذلك :المنفذين المنتجين إلى تلجأ التي الفضائية القنوات • . القناة تحتااها التي الإعلامية المواد لإنتاج بالإنتاج .49ص الطباعة، و التو يع و للنشر المسيرة دار ،1 ط ، الطفل و الإعلام وسائل : الدليمي محمد ق ا الر عبد 1 .19 1ص ، مصر التو يع، و للنشر ،إيترك 1 ط ،إعلامية رؤية الفضائيات و العربية الثقافة :الغاني عبد أمين سعيد 2 الاطار النظري للدراسة 59 الإنتاج تتولى التي القنوات تلك هي و :بنفسها الإنتاج تتولى التي الفضائية القنوات • لنفسها .بها الخاصة الإنتاج مراك على بالاعتماد وذلك : تمويلها مصادر حسب المصنفة الفضائية القنوات - :إلى بدوره التصنيف هذا ينقسم و تخصص التي الحكومة قبل من القنوات هذه مثل تمول حيث :الحكومية الفضائية القنوات • لها عموما القنوات هذه وتعرف لها وتابعة مؤسساتها من مؤسسة تعد كونها بها خاصة مي انية .العمومية بالقنوات الخاص القطاع على تمويله في القنوات من النوع هذا ويعتمد :الخاصة الفضائية القنوات • بشكل في غالبا تطرح التي الأسهم عبر أو الأعمال راال قبل من ذالك كان سواء مباشر .البورصة :الحكومة جانب الى الخاص القطاع من كل تمويلها في يشارك التي الفضائية القنوات • حيث .معينة بنسبة الخاص القطاع تمويلها في يشارك التي القنوات لتلك خيصاتر الحكومة تمنح :المضمون حسب المصنفة الفضائية القنوات - الاطار النظري للدراسة 60 :لىإ المضمون حسب المصنفة القنوات تنقسم و لىإ المختلفة مجاالبر نواعأ كافة بتقديم تتمي التي القنوات تلك وهي العامة القنوات • .الامهور القنوات مثل محددة علاميةإ مضامين تقدم التي القنوات تلك وهي المتخصصة القنوات • ماالات في المتخصصة القنوات من وغيرها الرياضة,الطبخ,خبارالأ في المتخصصة 1 .محددة التي القنوات تلك وهي : المستهدف الجمهور حسب المصنفة الفضائية القنوات - مشتركة وخصائص بصفات يتمي الامهور من معين قطاع لىإ الوصول تستهدف 2.التعليمة القنوات مثل وسماته خصائصه تلائم علاميةإ مواد له تقدم بحيث :برامج القنوات التلفزيونية 4.1 عموما و وثائقي و فني تثقيفي و إخباري هو ما بين تتنوع التلف يونية و البرامج تتعدد :في الفضائية القنوات برامج تتمثل : الإخبارية البرامج - . 23 -21ص ، 2015 ، ،الاردن التو يع و للنشر أسامة دار ،1 ط ، الفضائيات في الإخباري الإعلام: ليندة ضيف مسعود 1 ، منتوري اامعة ، منشورة ، ماايستر شهادة لنيل تخرج مذكرة ، الأطفال برامج في المتخصصة العربية القنوات إعلانات:أمينة طرابلسي 2 .11ص , 1009/1020,قسنطينة الاطار النظري للدراسة 61 الإقليمي، الوطني، المستوى على اليومية الأحداث كافة بث تحاول التي البرامج هي و الخبر تقديم في وقدرته المذيع على نااحها ويتوقف تعليقا أو عادية نشرة كانت سواء والدولي . والمتخصصة العامة القنوات في الإخبارية البرامج تبث ما وعادة فيه والتحكم : الوثائقية البرامج - بعرض محتواها فيها يتسم حيث ، وثائقية أخبار عرض صورة في إخبارية برامج هي عموما البرامج تقدم وكذا ، تاريخية موضوعات أو ، حالية موضوعات أو الماضي من موضوعات 1 . العلوم شتى في واختراعات استكشافية مسلسلات الوثائقية : التثقيفية البرامج - في والمعارف بالمعلومات المشاهدين ت ويد إلى تهدف التي ، منهاية الغير البرامج وهي الماتمع حركة لفهم اللا مة الفكرية المواقف تكوين على تساعدهم و المختلفة الحياة ماالات فيما خاصة ، أكاديمي غير بأسلوب الأفراد معرفة يادة إلى البرامج هذه تهدف فعموما ، 2 . حوله يدور لما وفهمه الفرد تثقيف في ال يادة هذه وتساعد ، العامة الحياة بنواحي يتصل : الترفيهية البرامج - البرامج كذا و ، والمسلسلات الأفلام في عادة وتتمثل مسلية بمواضيع البرامج هذه تختص . مشاهدتها أثناء للمشاهد متعة تخلق التي : الأطفال برامج - . 239ص ،.، الاردن والتو يع للنشر اسامة دار ، 1 ط ، الاعلامي دوروها و العربية الفضائيات: عطوان فارس 1 .76ص ، 08 العدد ، للاتصال الا ائرية المالة ، الطفل تثقيف و التربية في التلفزيون دور : الال بو الله عبد 2 الاطار النظري للدراسة 62 الأطفال يعد حيث ، تثقيفه تنشئته على تعمل و وتستهدفه بالطفل تختص التي البرامج وهي قبةار الم لىإ للأطفال المواهة مجار الب كافة إخضاع يتعين ولهذا حساسية الاهور فئات كثرأ .البث قبل سةاوالدر الاطار النظري للدراسة 63 :تعددية القنوات التلفزيونية الخاصة في الجزائر -2 :صة الخا ضائية الجزائرية تعريف القنوات الف 1.2 عة من القنوات التلف يونية التي عن مامو تعرف القنوات الفضائية الخاصة أنها عبارة تمتلكها وتديرها رؤوس الأموال من راال الأعمال و أرباب المال وأصحاب المؤسسات حيث كان لظهور هذه القنوات أثر كبير ... السياسية وأالخاصة و الشخصيات العامة .التنوع في المضامين الإعلامية المقدمة لهعلى الامهور مما أدى إلى :في الجزائر وظهور القنوات التلفزيونية الخاصة فتح قطاع السمعي البصري 2.2 ذلك رااع القيود عنه الدولة ورفع ئر االا في البصري السمعي قطاع تحرير إن :أبر ها هي لأسباب ظرفية في تلك الفترة عرفتها التي العربية تابالثور عليها يطلق ما أو والسياسية الااتماعية تاالتغير - مختلف مست انتقالية مرحلة مارد تاالثور هذه كانت فقد والإسلامية العربية الماتمعات 1 .والاتصال الإعلام قطاع ذلك في بما الماتمعات هذه داخل الأنظمة التي بالظروف ما نوعا شبيهة كانت والتي البلاد تسود كانت التي الااتماعية الظروف - .1990 إعلام قانون سبقت الواقع موااهة عن الدولة مؤسسات عا في تمثلت التي يضاأ قتصاديةالإ الظروف - .بالانفتاحة والمطالب .1معسكر،ص ،اامعةالجزائري الشباب لدى السياسي الوعي تشكيل في ودورها الخاصة الفضائية القنوات مداخلة :مليكة نوال،نعيمي بوح ام 1 الاطار النظري للدراسة 64 ولكي كلها حداثالأ بهذه تأثرت فقد العالم عن منع ل في تعيش لا كونها ئراالا القطاعات كل مست الشاملة الإصلاحات من ماموعة برمات العربية تار الثو تلك تتفادى المدني الماتمع وأح اب الدولة بين مشاورات عدة بعد إنشاءه تم الذي الإعلام قطاع فيها بما الدولة أعطت فقد هنا من وانطلاقا 2012 اانفي 15 في اديد إعلام قانون أظهر ولهذا في ذلك تكريس تم وقد البصري السمعي قطاع على يدها لرفع الأخضر الضوء الا ائرية .الاديد الإعلام قانون مشروع على صادقت الا ائرية الحكومة أن على أكد الذي و اري بيان بنوده ضمن أقر والذي الخاص القانون إصدار قبل وحتى فيه، والاستثمار للخواص البصري السمعي القطاع تحرير خاصة تلف يونية قنوات عدة ظهور ئريةا الا الإعلامية الساحة شهدت البصري بالسمعي البث ماال تحرير ئريةاالا السلطات تحرير لعدم وذلك الخارج من تبث ماملها لكن مستقلة أانبية أنها على مسالة قنوات الاتصال رةاو لدى القنوات هذه تعتبر حيث ،1التلف يوني وذلك ئريةاا وااتماعية سياسية مجار وب وفنية إخبارية مضامين ثبت ئر،االا في للعمل 2التلف يوني البث ماال ئريةاالا السلطات تحرير لعدم بالنشاط الصلة ذات والتنظيمية التشريعية المنظومة حكامأ تنفيذ انتظار وفي الإطار هذا وفي ويتعلق أانبي للقانون خاضعة قنوات لخمس مؤقتة تراخيص البصري قد منحت السمعي الأمر 1 www.elbilad/artical.net/24793. 42:24الساعة 9/4/2224تاريخ الزيارة 2 http// www.alarabiya.net 44:24الساعة 9/4/2224تاريخ الزيارة http://www.elbilad/artical.net/24793 http://www.elbilad/artical.net/24793 http://www.alarabiya.net/ الاطار النظري للدراسة 65 .TV يراود TV والهقار TVوالا ائرية TVوالنهار الشروق بقناتي في الوطني باالتر داخل حرية بكل نشاطهم اولةبم لأصحابها خيصاالتر هذه سمحت وقد انتظار 1 .البصري السمعي ماال في ئري االا القانون أحكام مع مطابقة ءإارا معظمها الفضائية من به بأسلا عددا ئريةاالا الإعلامية المساحة نظم باتت وقد بين القنوات هذه وتتنوع الصناعية قمارالأ مختلف عبر تبث مكتوبة لصحف بصرية سمعية وقد هذا ورغباته احتياااته تلبية على تعمل متنوعا امهور وتستهدف والمتخصصة العامة علاميةالإ المعالاة مستوى في نوعية نقلة الخاصة ئريةاالا الفضائية القنوات ظهور شكل تشكل نهاأ مؤكدا وبات القضايا من لكثير والعالمية والإقليمية المحلية القضايا من لكثير التي مجاالبر في تنويعها لىإ اعار هذا و ئرا الا في علاميةالإ الخريطة معالم همأ من واحدة 2.احتياااته عن للتنفيس للمتلقي اديدة فضاءات اتاحة وكونها بثها على تعمل :نماذج لبعض القنوات التلفزيونية الجزائرية الخاصة 3.2 إنطلق بثها , لاريدة لشروق اليومي أول قناة ا ائرية مستقلة تابعة: قناة الشروق تي في 1022ت امنا مع عيد الثورة وذكرى تأسيس اريدة الشروق اليومي في الفاتح من نوفمبر 3. لتأسيس الاريدة 22والذكرى لإندلاع الثورة التحريرية الكبرى 57المصادف للذكرى 1 http//www.Radio batena.dz 44:21الساعة 8/4/2224تاريخ الاطلاع 2 http// www.eljazair nwes.com/article 13:31الساعة 9/4/2224تاريخ الزيارة 3 https://www.startimes.com/?t=32690431 11:42الساعة 23/24/2224تاريخ الزيارة https://www.startimes.com/?t=32690431 الاطار النظري للدراسة 66 أنشأها ماموعة من هي قناة فضائية إخبارية ا ائرية مستقلة : قناة النهار تي في - مقرها , 1021مارس 6الإعلامين والصحفيين الا ائريين انطلق بثها التاريبي في يوم الرئيسي بالعاصمة الأردنية عمان ليبدأ البث من هناك على قمر نايلسات تهتم بالشأن الإخباري والسياسي في الا ائر حيث أن براماها م يج بين نشرات الأخبار و الرياضة 1.ار الإقتصاد وأخب هي قناة ا ائرية خاصة تم إطلاقها على القمر الصناعي نايلسات : 1قناة الجزائرية وان - بشبكة براماية ثرية ادا وبعدها إنطلق بثها الرسمي إبتداء 1021اويلية 5انطلق بثها في إشرافا عن تهدف القناة من خلال براماها إلى إيصال صورة أكثر 1021اويلية 5من يوم 2.الا ائر تتناول 1021هي قناة ا ائرية دولية انطلق بثها في أكتوبر عام : قناة نوميديا نيوز - لها , في العالم وتتمتع بقدر من الإحترافية والموضوعية القناة مختلف القاضايا الراهنة البرا يل, ا أمريك, بلايكا , يا ترك, فلسطين " مراسلين ومكاتب في مختلف دول العالم قالمة مذكرة 2945ماي 8صورة القنوات الا ائرية الخاصة لدى امهور قناة النهار نموذاا دراسة ميدانية باامعة ,علاءالدين قاسي وآخرون 1 .78ص , 1027, لماستر تخصص اتصال قسم علوم الإعلام والاتصال وعلم المكتبات ا العدد السادس , مالة الدراسات والبحوث الإاتماعية , القنوات الفضائية الخاصة ودورها في تشكيل الماال العمومي , نوال , مليكة نعيمة بوح ام 2 .78ص , الاطار النظري للدراسة 67 , فرنسا , اليمن , الأردن , لبيا , تونس , الصحراء الغربية , المغرب , سوريا , مصر , 1" سويسرا, الا ائر , العراق , لبنان , الإمارات , مندا , الصين , اسبانيا , بريطانيا :واقع القنوات التلفزيونية الجزائرية الخاصة 4.2 الناطقة الوطنية الإذاعة من نايلة الإعلامية صرحت , الخاصة الا ائرية القنوات واقع إن الا ائرية القنوات انطلاق على سنوات بضع مرور بعد أنه" :الاديد العربي" ل بالفرنسية، بين والتباين .للمشاهد عرضه وكيفية وتغطيته الخبر نقل عملية في تباين ظهر ,الخاصة هدفها فضائيات وهناك ,الامالية الناحية من المقدمة الصورة نوعية في يكمن القنوات هاته ومواضيع عامية، لغة تستخدم تمع،الما من محددة فئة إلى مواهة معينة أفكار نشر والحرفية السليمة واللغة القضايا بتنوع وتتمي النخبة عن تبحث العكس على وأخرى مبسطة، القنوات أما الايد الإعلامي العمل محتواها في يظهر الإعلام من مدراءها التي والقنوات 2.أكثر تاارية فتبدو المال أصحاب يملكها التي لا - البصري السمعي - الخاص الإعلام تاربة نإ " :ي يد محمد الإعلامي ويرى أو ,الصورة واماليات التقني بالاانب الأمر تعلق سواء , التطوير إلى وبحااة فتية ت ال بالإمكان وكان ."والتقديم الصحافي في الماال المعتمدة والطاقات الكفاءات ناحية من بهذا الفضاء الملتحقين الشباب تأطير في والتلف يون الرسمي الإذاعة خبرات على الاعتماد دراسة مسحسية لأراء الصحفيين 1024أفريل 27رأي الصحفين الا ائريين في تغطية القنوات الفضائية الخاصة لرئاسيات , إيدير شيبياني 1 .3اامعة الا ائر , كليةالعلوم الإنسانية و السياسية , قسم الإعلام والأتصال , مذكرة المااستير , بالقنوات الخاصة .الالكتروني الموقع على .المكتوبة للصحافة وتقليد الدولة على اعتماد بالجزائر الخاصة الفضائيات .سليماني جازیة، 2 http://www.alaraby.co.uk/miscellaneous/e2e720b2-dcb0-4418-b763-78b8924a6dfa النظر تاریخ 11:05 الساعة على ، 03/2024/ 25 الاطار النظري للدراسة 68 يخص ما في المكتوبة الصحافة أسلوب من أكثرالذي يقترب , السمعي البصري الخاص دون قضايا إثارة على تعمل الخاصة القنوات هذه بعض فإن وللأسف , المقدمة المواد ادية حول التساؤلات يثير مما ثابتة، ومرااع مصادر على اعتمادها غياب مع ,المستوى 1. القنوات هذه الإعلامي والخطاب المتمي ة الإعلامية واللغة المهنية إلى الخاصة الفضائيات معظم وتفتقر تقارب ولم ,الأخرى العربية الفضائيات في يقدم ما مستوى إلى براماها ترتقي ولا ,المسؤول إلا القنوات، هذه لبعض الضخمة المي انيات من الرغم وعلى الحقيقية ومشاكلهم الناس هموم .أاورهم تدني من صحافيوها ويشكو , الإنتاج على القليل إلا تنفق نهاأ لشراء مناسبة مي انيات دون من البث ساعات في وتوسعت القنوات هذه انطلقت فقد من القنوات هذه تقدمه ما مستوى ضعف إلى الوضع هذا أدى وقد البرامج إنتاج أو الأاه ة توا ن بحيث المطلوب من الأدنى بالحد تعمل أن القنوات هذه وعلى والمضمون الشكل حيث الفكر برامج على تنفقه ما ومع والترفيه الأغاني برامج على رخيص صرف من ما تنفقه لهذه الضعيف الإعداد تعكس بالرداءة الفضائيات برامج تتصف لما والإبداع والثقافة 2.البرامج كم انتشار على أثرها الإعلامية المواد إنتاج ماال في للاستثمار العالية الكلفة فرضت إذ , الا ائر– 02اامعة باتنة , 39العدد , مالة الحقيقة , الفشائيات الا ائرية الخاصة بين الواقع والتحديات , محمد قارش , سعيد مراح 1 .356ص,,1027 2 . 23ص, 2020, 2ط . أسامة دار :عمان .الفضائي الاعلام .عواد حسين فاطمة، الاطار النظري للدراسة 69 طويلا منا تستغرق برامج وهي الكلامية والمناظرات والمناقشات الحوار برامج من هائل ,والمسلسلات الوثائقية والبرامج الأفلام إنتاج مع نسبيا قليلة مادية وبكلفة الإرسال وقت لملء البث في معتادة غير شائكة موضوعات طرح في والارأة بالإثارة البرامج هذه واتسمت توسيع إلى أدى مما الهاتف خلال من الامهور بمشاركة البرامج هذه وتسمح الأرضي امعه والتفاعل الإعلام وسائل مخاطبة في المواطنين لبعض المتاح الحرية هامش الإطار التطبيقي :لدراسة الاطار التطبيقي للدراسة 71 للدراسة التطبيقي الإطار .التعريف بقناة الشروق تي في -1 .لبرنامج إفتح قلبك بطاقة فنية -2 .التحليل الكمي والكيفي لفئات الشكل -3 .التحليل الكمي والكيفي لفئات المضمون -4 .النتائج العامة للدراسة -5 الاطار التطبيقي للدراسة 72 :التعريف بقناة الشروق تي في -4 وتتبع مامع ,قناة الشروق الا ائرية قناة فضائية تبث من العاصمة الا ائرية الا ائر واتخذت , . 1021انطلق البث الأول لها في شهر مارس عام , الشروق للإعلام والنشر تقدم قناة الشروق محتوى متنوع فتعرض برامج إخبارية , شعارا لها " قناة كل العايلة " شعار فضيل وكان يقوم بإدارة قناة الشروق الإعلامي الا ائري رشيد, وثقافية ودينية واعمال درامية تتيح قناة قناة الشروق إمكانية متابعة القناة بتقنية أعلى حيث تتوفر على القمر , رحمه الله تعرض القناة براماها بدون تشفير وعلى مدار , SD والأخرى HDقناتين واحدة بتقنية . ساعة وتصل إلى قطاع عريض من الامهور العربي 14 تسعى القناة إلى اذب عدد كبير من المتابعين عبر برامج تناسب كافة الأعمار .ومختلف الأذواق فتتنوع ما بين الثقافي والااتماعي والسياسي والمسلسلات وغيرها تملك قناة الشروق مكاتب في اميع أنحاء الا ائر وفي العديد من الدول العربية لتستطيع لدى قناة الشروق حقوق حصرية تمكنها من الإنفراد بالبرامج , ثها تغطية الأخبار فور حدو تضم قناة الشروق فريق إعلامي . وبعض المسلسلات التي يتم عرضها على شاشة القناة تلت م القناة .متمي وتتسم القناة بالحيادية وتناول الموضوعات بشفافية وموضوعية تامة مناسب للتقاليد العربية ولا يخل بالذوق العام بالأخلاق المهنية وتحرص على عرض محتوى .1 1 www.roy2a.com 28/04/2024 تاريخ الاطلاع http://www.roy2a.com/ الاطار التطبيقي للدراسة 73 :قناة الشروق تي في التعريف بيوضح جدول Echourouk TVالشروق تي في اسم القناة نايل سات القمر الصناعي 20991 التردد 17500 معامل الترمي 8/7 معامل التصحيح HD الاودة عمودي الاستقطاب 2جدول رقم :بطافة فنية لبرنامج إفتح قلبك -2 الا ائرية سليمة الرياضية تقدمه الحوار، على يعتمد ااتماعي تلف يوني هو برنامج أمام البرنامج يفتح ، 1026 سنة في الأول موسمه بث مواسم ثلاثة من يتكون سواكري التي الصراعات وحتى ومشاكلهم ,حياتهم تفاصيل لسرد فرصة يستضيفهم الذين الأفراد الاعتذار أو مصالحته أو لتكريمه سواء للبرنامج يُستدعى الذي ,الآخر الطرف مع يعيشونها لكلا البرنامج ويتيح , الحسابات وتصفية الحقوق طلب أال من أو ,منه العفو وطلب منه وتصفية الن اعات حل إلى بها يسعى بطريقة ,نفسه عن والدفاع أرائه تقديم إمكانية الطرفين قامة القلوب، .شملهم وامع والأسر الأفارد بين صلح علاقات وا الاطار التطبيقي للدراسة 74 :برنامج إفتح قلبك خصائص جدول إفتح قلبك اسم البرنامج سليمة سواكري مقدمة البرنامج 3 عدد المواسيم قناة الشروق تي في قناة العرض ياسين الناوي مخرج البرنامج سلمى الفهري البرنامجإعداد إستقبال الضيوف الأستوديو الفرعي الموسم الأول هشام بوقفة الثالث الثاني و السنوسي الموسم شهر اد أسبوعي ااتماعي نوع البرنامج الموقع الرسمي على الفايسبوك https://www.facebook.com/iftahtv?mibextid=ZbWKwL 3ادول رقم https://www.facebook.com/iftahtv?mibextid=ZbWKwL الاطار التطبيقي للدراسة 75 : التحليل الكمي والكيفي للشكل -3  فئات الشكل:  فئة اللغة المستعملة : :جدول يوضح فئة اللغة المستعملة النسبة المئوية التكرار اللغة المستعملة %37.5 21 العربية الفصحى % 37.5 21 العربية العامية %15 8 الأانبية %200 31 الماموع 4جدول رقم  التحليل الكمي لفئة اللغة المستعملة: 37.5% 37.5% 25% دائرة نسبية توضح فئة اللغة المستعملة لغةعربية فصحى لغة عربية عامية لغة أجنبية الاطار التطبيقي للدراسة 76 طرف برنامج الدراسة في معالاة فئة اللغة المستعملة من 4ل رقم يمثل الادو فااءت كل من اللغة العربية الفصحى والعامية المرتبة الأولى , موضوع الطلاق 8ثم ااءت اللغة الأانبية ب , %37.5مرة وبنسب متساوية 21بنفس التكرار تكرارات وبنسبة 15 %.  التحليل الكيفي لفئة اللغة المستعملة: الذي يمثل فئة اللغة المستعملة حسب برنامج إفتح قلبك من خلال الادول أعلاه حيث ناد استعمال اللغة العربية الفصحى الأكثر ,لمعالاة ظاهرة الطلاق في الا ائر فاستعمال اللغة العربية , متساوية مع اللغة العربية العامية % 37.5بنسبة تكرارا يعود إلى الأطراف رااع لطبيعة العمل الصحفي والإعلامي وكذا بهذا القدر الفصحى أما استعمال اللغة العربية العامية أو الداراة , الفاعلة في القضايا ومستواهم التعليمي أي يمس شرائح مختلفة من الماتمع , نظرا لطبيعة الموضوع ااتماعي في حد ذاته توضيح وتبسيط الأمور لتعم الفائدة و الا ائري من خلال مستوياتهم فلا بد ابرا و أما اللغة الأانبية نادها , ايصال الرسالة المبتغاة من البرنامج لكامل الشرائح لأن البرنامج يخاطب ماتمع غير متاانس في اللغات أي % 15مواودة بنسبة إذن بالضرورة تتعدد اللغات من أال , تعدد اللغات واللهاات في الماتمع الا ائري .سير الموضوع المعالجتف الاطار التطبيقي للدراسة 77  القوالب الفنيةفئة : :جدول يوضح فئة القوالب الفنية النسبة المئوية التكرار القوالب الفنية %40 21 نقاش وحوار %40 21 تقرير %10 6 أخرى %200 30 الماموع 5جدول رقم  التحليل الكمي لفئة القوالب الفنية: القوالب الفنية التي عرض بها برنامج إفتح قلبك ظاهرة فئة 5يمثل الادول رقم حيث ناد أنه هناك نوعان صحفيان ألا وهما النقاش أوالحوار والتقرير كانا , الطلاق لكل منهما في حين ناد أنواع اخرى من %40مرة وبنسبة 21مواودان بنفس التكرار .%10مرات وبنسبة 6القوالب الفنية تكرارها  الكيفي لفئة القوالب الفنيةالتحليل: 40% 40% 20% دائرة نسبية توضح فئة القوالب الفنية نقار وحوار تقرير أخرى الاطار التطبيقي للدراسة 78 أن البرنامج الذي يمثل فئة الأنواع الصحفية ناد 5خلال القراءة الكمية للادول رقم من على الطابع الحواري التعبيري الذي يتمثل في النقاشات والتقارير وهما الأنسب لمثل عتمدا ر بين مقدمة البرنامج فيتمثل استخدام قالب الحوار في النقاش الذي يدو , هكذا مواضيع أما قالب التقرير فيكون غالبا في مقدمة , والضيوف والامهور وصحفي الأستوديو الفرعي إن استخدام هذين , البرنامج فيعطي ملخص حول القضايا التي تعرض في ذلك الحصة القالبين رااع إلى إعطاء صورة كاملة وشاملة حول الموضوع المعالج من أال إقناع وكذا .إعطاء تفسيرات وحقائق للمشاهد وبطريقة بسيطة وغبر مبهمة  فئة المؤثرات الموسيقية: :الموسيقية جدول يوضح فئة المؤثرات النسبة المئوية التكرار فئة المؤثرات والموسيقية %46.25 21 ح ينة موسيقى % 38.46 20 موسيقى تفاعل %25.39 4 موسيقى تفاءل % 200 16 الماموع 6ادول رقم الاطار التطبيقي للدراسة 79  التحليل الكمي لفئة المؤثرات الموسيقية: الح ينة نسبة الموسيقى سالت الموسيقية حيث فئة المؤثرات 6م الادول رق وضحي موسيقى التفاعلية والتي قدرت نسبتها الأما فيما يخص , مرة 21وبمعدل تكرار 46.25% 4بمعدل تكرا %25.39بنسبة وفي الأخير موسيقى التفاءل مرات 20وبمعدل 38.46% .مرات  التحليل الكيفي لفئة المؤثرات الصوتية والموسيقية: وحسية بصرية إمكانية له تفتح التلف يوني البرنامج تمي التي ةالبصري السمعية اللغة إن نشاط في الموسيقى الأهمية من وباانب الاعتبار بعين الأخذ ادا المهم فمن لهذا .كبيرة ولقطات الكاميرا لحركة بموا اة و والفنية الصوتية المؤثرات ضمن تأتي فالموسيقى .البرنامج رااع للقضية المدروسة ذاحيث كانت الموسقى الح ينة أكثر تكرارا وه , الموضوع عرض ثارة العواطف والأحاسيس التي تاعل وما تتضمنه من معاناة وح ن بالنسبة للضحية وا وأما فيما يخص موسيقى التفاعل والتي قدرت نسبتها , بلية لاستاابة الرسالةد أكثر قاالمشاه حيث تضع المتلقي في محور المشهد وبذلك تسمح بإعطاء قيمة مهمة 38.46% .للموضوع 46.15% 38.46% 15.39% دائرة نسبية توضح فئة المؤثرات الصوتية والموسيقية موسيقى حزينة موسيقى تفاعل موسيقى تفاءل الاطار التطبيقي للدراسة 80 :ئات المضمون لف التحليل الكمي والكيفي  فئة الأطراف الفاعلة: :جدول يوضح فئة الأطراف الفاعلة النسبة المئوية التكرار الفاعلةفئة الأطراف %13.07 21 مقدمة البرنامج %13.07 21 طرفي القضية %13.07 21 صحفي الأستوديو الفرعي %13.07 21 الامهور %7.69 4 آخرين %200 51 الماموع 7ادول رقم  التحليل الكمي لفئة الأطراف الفاعلة: أن الأطراف حيث ناد , الفاعلة في برنامج الدراسة الأطراف فئة 7يمثل الادول رقم مقدم البرنامج وصحفي لكل من %13.07 نسبة مرة ب 21كانت بتكرارات متساوية الفاعلة 23.07% 23.07% 23.07% 7.69% 23.07% دائرة نسبية توضح فئة الأطراف الفاعلة مقدمة البرنامج طرفي القضية صحفي الأستوديو الفرعي آخر جمهور الاطار التطبيقي للدراسة 81 تكرارات 4الأستوديو الفرعي و الامهور بالإضافة إلى طرفي القضية في حين هناك .% 7.69لأطراف آخرين بنسبة مئوية تقدر  لفئة الأطراف الفاعلة التحليل الكمي: النتائج فئة الأطراف الفاعلة في حصة إفتح قلبك من خلال يوضح الادول أعلاه في المقدم الكمية في الادول نلاحظ نسب متساوية في الأطراف الفاعلة ذلك رااع لدور للمشاهد ومحاولة منه تبسيط الأفكار طرفي الن اع أو المشكلةضيوف إثراء نقاشاته مع لطرفي الن اع ويتمثلون في ضحية ومتهم والذين أما بالنسبة ,وربط ا